是我，还是教数学就像让学生每天进行大脑的另一部分进行实地考察？
事实证明这种感觉是由科学支持。尽管语言处理仅发生在左颞叶中，但数学思维“发生在左右半球的额叶，顶，枕骨和颞叶。”哇。那是很多大脑空间！
因此，这不像是进行实地考察，而是在穿越大量的土地面积。对于学生来说，也许这就是为什么它会感到令人振奋，疲惫，胜利和吓人的原因。
在数学方面，老师是勇敢的山地向导，拖拉装备和神秘化的概念，采取了令人恐惧的事物并将其变成全景。这种具体职责需要特定的准备。我们从教导。学。生长。庆祝，提升和水合数学老师的跋涉。
准备装备：以公平的速度与学生见面
每个学生都需要一套不同的装备。老师知道他们与前一年不同，以兴奋和可能性结识新生。这些帖子提供了建立教室的洞察力，以关注公平，包容并满足每个学生的需求。
- “如何与数学学生见面”- 确保您从以前的数学旅程结束的任何地方都充分学习学生，以最好地导致他们参加下一次数学峰会。
- “如何让新兴的双语学生参与数学课堂”- 态度是一种通用的语言，但仍然应该为我们的双语学生提供一个特殊的框架。这篇文章提供了支持他们独特学习的可行建议。
- “神话数学基因：建立成长心态的5种方法”- 用新鲜的眼睛重新介绍成长思维的想法，并为数学课堂专门培养它。
- “新幼儿园数学技能的5种模式，以及解决方案的4种方法”- 我们最小的学生带来了无与伦比的学习繁荣。这篇文章充满了支持我们最新的数学登山者的想法。
- “ 11个支持未完成数学学习的资源”- 大流行并不是学生学习可能会中断的第一个原因，但这当然是最大的，也许是最新的。这里有一些想法，可以使学生回到毫无恐惧或恐慌的情况下。
大本营：篝火周围的对话（关于数学）
当数学班聚集在火周围时，应该会说话和好奇。随着教师与学生建立关系并为提前的徒步旅行做好准备时，这些博客文章有助于提高围绕数学的融洽关系，信任和对话。
- “通过形成性对话开始引人入胜的数学思维”- 让学生谈论数学，以深入了解他们的大脑如何处理一个概念。
- “神秘的学生思考数学”- 了解来自两位专家的形成性对话开始者，并开始更具体地描绘如何在课堂上使用它们。
- “如果答案不是焦点，您将如何谈论数学？”- 没有人在烤棉花糖时担心“正确的答案”。这篇文章探讨了如何主持故意避免“正确”答案概念的对话。
- “成为'数学人'的三种方式”- 步骤1：禁止“我不是数学人！”一词。阅读整个帖子，以获取有关重新定义更健康，更耐心的数学身份的更多步骤。
获得高度：在变得更容易之前，可能会更加艰苦
您知道在徒步旅行中的那一刻，“等等。这很难”？那是您知道自己走上好事的时刻。花时间在我们数学学习旅程的艰难部分上花费时间可以产生最胜利的结果。
- “如何平息数学恐惧（这比您想象的要容易）”- 所有数学老师必读的（甚至是学生及其成年人），此博客文章提供了数学研究专家的观点，以及如何创造一种平静，有能力的学习方法。
- “如何通过差异化和脚手架来支持数学增长”- 该帖子提供了“下面”，“ AT”和“上方”等级课程资源和周一准备就绪的想法的实用练习，以满足所有学习者的需求。
- “在数学中拥抱错误”- 这篇文章充满了关于我们作为老师如何调整语言，展示行为并建立课堂文化的实用建议，我们敢说，我们敢说，庆祝艰难的部分！
- “通过数学能力跟踪学生有什么问题？”- 我们作为学生所经历的一切仍然是教学上的最佳实践。阅读这篇有关学校如何重新访问“级别”数学课堂的文章。
峰会：反思和思想，由360°视图提供
您到达了顶部。下一步是什么？教学的乐趣包括内置的续订，恢复活力和新想法的过程。每年，我们都会从最后一个学习，并继续完善我们的实践。而且，当然，我们永远不会对新的踪迹说不。
- “如何使用构建站来促进基本数学课堂中的学习”- 准备尝试新的数学课堂策略了吗？这些小组电台中心的学生选择，差异化和个性化的数学身份。
- “毫无意义的点和无情节的情节：加速数学学习的危险”- 就像我们远足到顶部一样，数学不是一场比赛。停止和欣赏视野与对单个数学概念的深入一英里一样重要。我们如何帮助学生放慢脚步并享受旅程？
- “地图的增长并揭示数学现在共同努力以简化教学”- 在NWEA，我们一直在寻找数学指导范围的新峰。通过这种新的合作伙伴关系使您的周日差异化准备更加轻松。让我们帮助减轻您的背包！
