数学不仅仅是页面上写的东西,而且很细微而复杂。为了发展数学思维,学生将从概念理解,程序技巧和流利性以及对现实世界中环境的应用中受益。这就是为什么我们积极支持一种数学教学方法,该方法强调思维方式,思维习惯和做事方式的方法。
与这些经验和教学实践的一致,我们的资源帮助教育者支持这一生态系统。
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数学专家详细介绍了一种优雅的新方法来教授高级数学的概念基石。
主题:教育研究,,,,数学
形成性对话的开始
2年级的对话开始者:数学
获取策略和实用技巧,用于使用指导性对话来探索二年级学生如何看待数学概念。
主题:教学策略和资源,,,,数学
3年级的对话开始者:数学
获取质疑策略和实用技巧,用于使用指导性对话来揭示三年级学生如何处理特定的数学概念。
4年级形成性对话开始:数学
获取策略和实用技巧,用于使用指导性对话来探索四年级学生对数学概念的看法。
5年级的对话开始者:数学
学习指导的对话策略,以提供五年级学生的机会,以传达他们对数学的看法。
6年级的形成性对话开始:数学
获取质疑策略和实用技巧,以揭示六年级学生如何思考和交流数学概念。
7年级的对话开始者:数学
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