“对于许多人来说，学习数学会导致将主题视为与任何大局脱节的程序集合。这很像在装满拼图的盒子里，但从未构建难题。”

在这一集中，我们与NWEA的Ted Coe博士和Anita Brown一起讨论了教育工作者如何超越数学来思考数学概念，重点是形成性的对话开始者。

从大流行开始两年后，我们开始看到一丝希望和正常人回到我们的学校和教室。但是，随着我们的前进，我们不能忽略大流行破坏的挥之不去的影响。

权益不是流行语。这不是多样性的代名词。那么，这是什么？NWEA的Fenesha Hubbard和Joyce Smith加入POD，以展示如果我们在教学的背景下真正重视公平的学校和教室会是什么样。

NWEA写作的立场对写作指导的未来提出了清晰的愿景。本文介绍了写作是什么，为什么重要以及组织如何通过产品，服务，研究和倡导来更好地满足我们服务的作家的需求。

获取质疑策略和实用技巧，以揭​​示六年级学生如何思考和交流数学概念。

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