新的秋季数据显示，持续的学术篮板迹象。博士。卡琳·刘易斯（Karyn Lewis）和艾米丽·莫顿（Emily Morton）为有关学术成就和成就水平的新报告提供了更多背景和细节。他们还分享了有关干预工作的见解。

一份四页文档，概述了代数1，代数2和几何形状中地图增长测试的用户规范。包括有关用户规范的制定方式，用户规范与国家代表性规范的不同以及使用哪些年来制作的详细信息。包括详细的图表，其中包括覆盖到冬季，秋季到春季以及冬季到春季规范。

一份长达2页的文件，概述了生物学中地图增长测试的用户规范。包括有关用户规范的制定方式，用户规范与国家代表性规范的不同以及使用哪些年来制作的详细信息。包括详细的图表，其中包括覆盖到冬季，秋季到春季以及冬季到春季规范。

一份四页文档，概述了地图增长整合数学I，II和III的用户规范。包括有关用户规范的制定方式，用户规范与国家代表性规范的不同以及使用哪些年来制作的详细信息。包括详细的图表，其中包括覆盖到冬季，秋季到春季以及冬季到春季规范。

这项研究继续对Covid-19如何影响学生学习的NWEA研究。它的基础是先前的研究表明，成就水平在2020-21学年中急剧下降，然后在2021-22学年开始反弹，当时成就的增长反映了流行前的趋势。

这些指导性问题是由我们与学校和地区的工作所产生的，是一种通过计划干预措施进行思考并确定教育工作者需要跟踪评估有效性的相关，有用的方法。

仔细观察NWEA®学校的改进，这是在UchicagoImpact®的5essientials®框架中基于的。了解有关该验证模型的更多信息，并听取系统领导者如何利用合作伙伴关系的力量来建立和维持改进文化。