播客
继续教育者
为何分级与Thomas Guskey和CaseNordengren
2021年4月23日
描述性
开始提高评分实践百多世纪以来 成绩一直是教育体系的基本构件然而,尽管有如此多其他教育实践领域移位,评分实践几乎没有变化,甚至根本没有变化,以适应现代教学法的要求。大流行揭示传统评分协议的赤裸裸缺陷并同时为实际改变提供深层契机教育者、家庭及社会应思考何为需要改变和从何开始?
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