有一个充分的理由，我们这么早，经常将书放在幼儿面前。我们渴望孩子开始将页面上的那些神秘的形状视为有意义的字母和单词，为好奇和学习的生活打开了大门。

科学支持了我们对早期阅读重要性的直觉，并向我们展示了识字量的重要性。一项研究发现缺乏四年级阅读能力的学生在毕业前辍学的可能性要高四倍。英国研究看一见甚至更长的观点，表明七岁时具有扎实的阅读和数学技能的学生在42岁时的社会经济地位比他们的技能发展延迟。

如果您是阅读老师，那么扫盲的赌注很明显，但是您自己的教室的最佳策略可能并不那么明显。有些学生领先于同龄人，而其他学生则落后，您需要可靠的数据，了解您的学生所知道的以及他们能做什么。在教育的这一时刻，尤其如此，当学生面临着他们的学习过程中的重大干扰，我们正在看到更大的机会差距。

科学支持了我们对早期阅读重要性的直觉，并向我们展示了识字量的重要性。

NWEA最近发布的指南，“扫盲发展的5种数据驱动策略”，探索高质量评估数据在满足阅读教师如今在课堂上看到的整个学习需求中发挥的关键作用。让我们预览以下这些策略，以了解您的情况是独一无二的，并且行驶里程可能会有所不同。哪些策略与您产生最大的共鸣？

1.发现学生需要帮助并创建个性化学习反应以支持他们的阅读领域

如果您能够使用学生的识字水平的良好基准数据开始学年，那么您会发现数据可以在为每个学生的能力和需求量身定制指导时会产生差异。评估工具Map®ReadingFluyency™可以清楚地了解每个学生的发展方式，使您可以为课堂创建正确的教学组和课程计划。随着学年的展开，临时评估数据可帮助您不断完善策略，使其刷新并与您的个人学习者相关。

2.发现脚手架个人二年级学习者以熟练的机会

到二年级时，新兴读者应该具有语音意识和开始语音技能，他们需要保持成绩并实现其熟练程度。但是“应该”并不总是这样做，尤其是在我们看到比平时更加​​中断学习的时候。

要为需要额外帮助的学生选择合适的脚手架，请查看数据。一旦拥有良好评估提供的学生阅读技能的完整图片，您就可以使用该数据为了实现正确的支持，无论是引导阅读会议，语音意识练习或在家活动学生可以与家人一起做。

3.帮助未完成学习的三年级学生提高他们的阅读理解和准确性

要求三年级学生阅读，理解并准确地讨论更复杂的文本。对于孩子们在年级读书的孩子来说，这是公园的散步。对于其他人来说，这是一种高线行为，可能会引发焦虑和自我怀疑。但是几乎所有学生最终都可以演示阅读理解只要您可以清楚地了解他们的挑战，并为他们提供最佳支持。

这是一个深入的评估工具，例如地图读取流利度。例如，您可能会发现学生的口头阅读率很高，但理解分数较低，进一步的分析表明，尤其是多音节单词的难度。将这类颗粒状见解与自己的直觉相结合，您将处于更强的位置，可以推动所有读者熟练的能力。

专注于多音节阅读和结构分析也可以有所帮助。读“如何接触年长的苦苦挣扎的读者”了解更多。

4.帮助所有学生成功与级别的文本联系

虽然有些学生是有天赋的读者，而另一些学生有些赶上，但给他们平等的机会与年级文本合作是阅读教学中游戏的名称。

即使是尚未读过年级的学生，也应该以与同龄人看到的相同材料获得镜头。它是公平问题。当然，同时将正确的脚手架识别和交付正确的脚手架并不是一件小事，但是可靠的评估数据可以使此任务可管理。

如果您的房间里有一盒平整的读者，那么当您以正确的方式接近他们时，他们可以极大地帮助他们。获取提示“如何使用平整的读者。”

5.帮助讲西班牙语的新兴双语学生用英语建立音素意识

随着美国公立学校的数量，他们会说英语以外的语言快速上升，许多地区的教师都有一系列特殊的挑战和疑虑。除了破坏流行关于新兴双语者的神话，教师需要找到最佳方法来帮助这些学生在其所采用的计划和框架内建立音素意识。方法可能包括结合来自英语和西班牙阅读技能评估的数据，以查看学生的来源，并开始利用现有技能，同时帮助他们建立新的技能。raybet 好用吗

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上面的五种策略当然不能涵盖阅读指导的所有方面，但它们是一个很好的开始。对于许多启发性的细节和场景，这些策略正在采取行动，查看完整的指南。