如果您像我一样，您会感到有些准备好（好吧，准备好了）2020结束了。还记得我们五月的那所学校有多少希望，今年秋天会恢复正常吗？然而，在这里，我们在学校里戴着口罩的孩子是开放和某种形式的在线学习发生在该国的几乎每个家庭中。
感觉就像教学的每个部分都受到Covid-19的影响：您如何在年初认识学生。您如何与同事和家庭互动。您如何评估参与度并激励孩子与您在一起。我希望其中一些春季的反复试验帮助您对核对病毒的教学技能更加自信。
对于我们许多人来说，仍然是一个巨大挑战的一个领域是，重要的工作是了解学生在学术成就和学习准备方面的位置。对于许多学生，可能会有阅读和数学方面有很多基础。您可能会对如何帮助他们感到沮丧，因为学习损失的程度会感觉如此之大，就像您以前所面对的那样。您是对的，从某种意义上说；您可能会有更多的学生今年落后于班级。但是现实是，您总是有学生需要您的帮助来赶上来，并且您在此过程中遇到了很多成功的故事。
这篇文章（以及其他一些我们计划在近端发展区域如何帮助您的努力）上，旨在为您提供支持，以支持您面对未来的挑战，以便您可以加速学生学习并促进追赶增长。我敢肯定，现在如何最好地帮助您的学生对您的重视。我的目标是从肩膀上拿出一些重量，以使所有这些感觉都更加可行。很多，但我知道你可以做到。让我们开始吧。
准备，设定，挑战！
了解学生在学习轨迹中的位置是发现如何挑战和支持他们的第一步，以便他们成长并达到级别的标准，这是为所有学习者设定的那个酒吧。“挑战”是什么意思？我很高兴你问。具有挑战性的学生意味着给他们恰到好处的我的学习机会。
想想戈德洛克斯和三只熊的故事。有不同温度的粥，多种尺寸的椅子和不同程度的柔软度的床。这三只熊利用了知道他们满足营养，舒适和睡眠的需求是正确的。通过在熊的家中进行的实验，戈德洛克斯也学会了如何变得富含喂养且饱满。无论他们是否愿意（毕竟Goldilocks确实闯入了），妈妈熊，爸爸熊和熊教她如何尝试不同的东西并找到自己的正义经历。
具有挑战性的学生意味着给他们恰到好处的我的学习机会。
虽然我不建议家庭入侵作为适当的学习策略，但我确实建议使用您自己的各种方法和资源进行实验。建立近端发展或ZPD的学生区域是确定从哪里开始的宝贵方法。
从ZPD工作可以促进脚手架和区分指导，从而提供恰到好处和即时支持的方式，以增加学生获得富裕，复杂的成绩内容的访问权限。这种方法使支持所有孩子熟练熟练掌握等级标准的工作变得更加容易。它还促进教学平等，因为教师实践基于在学生所在的位置（ZPD）之间建立桥梁（ZPD）和学生需要去的地方（掌握等级水平的掌握）是关于促进的全部旨在提升 - 而不是拒绝等级水平。内容和学习机会。这种工作要求我们俩对所有学生都抱有很高的期望，并以最大程度地提高掌握的方式做出回应。
ZPD定义
经过letting you know where they are in their learning, a student’s ZPD can help you move away from an instructional one-size-fits-all approach and toward a time-effective, tailor-made one, with the goal of keeping high expectations and seeing maximized growth for every student relative to grade-level outcomes. You may remember ZPD from your pedagogy or psychology studies. It is aLev Vygotsky的学习理论，是俄罗斯心理学家，也是教育研究的开国元勋之一。他将ZPD定义为“由独立问题解决的实际发展水平与通过成人指导下解决问题或与更有能力的同伴合作确定的潜在发展水平之间的实际发展水平之间的距离。”
ZPD表示学习者之间的隐喻差距能够做什么不能做……但是。在Vygotsky所指的方面的支持下其他知识渊博的其他- 一位老师，教练，父母，兄弟姐妹，同伴 - 实验者可以在没有帮助或指导的情况下独自实现越来越具有挑战性的活动和复杂的发展。这种关注学习伙伴关系可以帮助学生在学术上以及社交和情感上成长，因为它促进了学生建立学习社区。
我们如何确定ZPD？
因为学生（理想情况下）一直在学习和成长，所以他们的ZPD会随着时间而变化，因此经常确定它很重要。有两种主要方法可以识别学生的ZPD（班级评估和临时评估），并且您已经至少已经在做其中之一了。
1.课堂评估
您会不断通过课程评估，学习前和学习后的诊断以及raybet 好用吗形成性评估。这些工具中的许多仪器都采用精通评估的形式，其中您可以衡量正确的百分比（或准确性水平）作为学生的发展水平raybet 好用吗（即他们可以做的和不能做什么）的指标。
使用掌握评估来确定ZPD的一种方法是将百分比阈raybet 好用吗值设置为评估触发器，在这种情况下，促使教师行动迅速采取行动，明确评估挑战是否恰到好处，内容适当，需要其他支持或应删除。例如，当我教高中英语时，我在教学过程中使用以下形成性评估触发器来评估学生的挑战和需求：
<35％正确=内容在ZPD上方
36–69％正确=内容在ZPD中
> 70％正确=内容低于ZPD
当学生的精度不到35％时，我将其用作触发因素来评估我的指导是否过于挑战或针对不适当的内容，我问自己我的脚手架是否足够支持。当学生以36％至69％的精度得分时，我继续执行教学计划。当学生的精度超过70％时，我探索了删除支持性的脚手架，以查看学生是否继续以更大的独立性进步，以及我是否可以调整挑战水平，从而增加了额外的复杂性。当我确定指令在ZPD之上或下方时，我对计划进行了明确的主动调整事先的继续指导。当指令进入ZPD时，我在指令期间基于目前收集的观察和轶事数据进行了实时调整。
设置评估触发器没有艰难而快速的规则。这只是对我有用的例子。相信自己的肠道和经验，或者在自己设置时，或者寻求同事寻求支持。
2.临时评估
当我在北卡罗来纳州的一个学区担任课程和教学执行董事时，我正在寻找一种创新和有效的方式，以普遍筛选所有K -10学生，并为教师提供见解，以帮助他们计划支持个人学生学习的教学需要。raybet二维码适合账单。
ZPD表示学习者之间的隐喻差距能够做什么不能做……但是。
使用学生的教学目标区域分数和地图增长学习连续，教师可以评估学生的ZPD中是否可能在学生的ZPD中进行教学标准，并确定是否必须在计划指导之前，之中或之后解决未完成或高级学习需求，以最大程度地提高富有成效的斗争和所有人的学术增长。目的是始终让所有学生访问成绩水平的内容；学习连续体使您知道何时可能需要脚手架，以便所有孩子都可以保持学习的动力。
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使用ZPD进行脚手架教学
您现在知道什么是ZPD以及如何为每个学生弄清楚它。下一步是什么？希望ZPD脚踩您的指导并为学生提供支持。我将在下一篇文章中深入研究这一点 - 包括阅读/ELA，内容区域阅读，数学以及在Covid-19距离学习期间完成所有这些的特殊注意事项。敬请关注！
这是有关使用ZPD通知指令的系列文章的第一篇文章。读第2部分。
