在教。学。成长。没有什么比知道我们的某些帖子特别值得一提的让我们更快乐的了。当您需要快速提高灵感或新的想法时，它们是您一直回到的那些人。凯西·戴尔（Kathy Dyer）“ 27个简单的形成性评估策略，用于收集学生学习的证据”是其中之一。它充满了形成性评估工具，可以帮助您了解学生知道的知识并编写课程计划，以使他们在哪里。

当您在今年秋天继续浏览远程和混合学习时，在线评估工具将特别方便。这就是为什么我们重新审视了凯西（Kathy）的帖子，以突出最能将其转移到不熟悉的在线学习世界的形成性评估策略。让我们分解一些常见的挑战和简单的方法来调整形成性检查，以便它们成为有价值的在线教学工具。

挑战：分为成对或小组

许多形成性评估策略，例如思想生成，，，，轮播头脑风暴， 和拼图- 让学生成对或小组工作。如果您的在线视频软件使您有直播的小组突破会议（如果您的学生足够成熟，可以在没有一致的监督的情况下使用该功能），请尝试使用。

如果您的软件有限，或者您与年轻学生一起工作，请尝试使用课堂留言板。或一次将学生配对一周或更长时间，因此他们有人以最适合他们的方式始终如一地检查，从电话和视频到聊天消息和文字。

挑战：利用教室空间

策略角落要求学生搬到教室的某些地方以选择特定的答案。由于这不是一个选择，请要求学生在实时视频中做出某些手势（例如五个，大拇指或兔子耳朵），并在数据调整数据时保持静止。简化手势或使用ABCD卡对于可能很想根据手势选择回答的年轻学生。

挑战：由学生主导的讨论

在视频聊天上进行讨论可能很棘手，尤其是对于年轻的学习者而言。为了使每个人都集中精力和参与，将小组讨论与形成性评估策略相结合冰棍棒。Simply write every student’s name on a popsicle stick ahead of time (Post-its or slips of paper will do the trick, too) and show them to your class at the start of the video lesson, explaining that you’ll use them to call on students randomly. Select the first person to speak, and perhaps who’s on deck, to get the discussion started and keep it moving.

与您的同事或年级团队一起尝试新想法，并分享您和您的学生点击的内容。

这解释重要的事情策略可能是使这些对话进行的好方法。使用您的棍子或纸，选择一些可以分享手头主题最关键想法的学生。或选择三个名字继续问题。发挥创造力篮球讨论， 也。让大孩子知道您只能在视频或消息板讨论中担任主持人。与年幼的孩子一起，请不同的学生参加，而不会插入太多的谈话。

挑战：在纸上写答案，然后将其上交

入口和退出票-包括一分钟纸和3-2-1- 具有强大的形成性评估策略。有了这些选项，您在课程开始或结束时提出了一个问题，例如其中之一：

• 昨天的课程中，您不自信您了解的一件事是什么？
• 您今天很高兴学习什么？
• 从今天的课程中，您认为可能会出现在测试或测验中的一件事？

包括写作想法在内的其他有价值的策略包括dos和norts，三个常见的误解，是/否图表和三个问题。

与其使用纸张，不如在线教室中的学生可以在课堂留言板上写回答或给您发送电子邮件。(Email can be an especially good way to connect with students on a more personal level right now, especially if you have the time for a quick response. Even something as simple as, “Thanks for sending your answer! We’ll talk about this more during our video lesson at 2 pm.”) You can use responses to assess initial understanding of something to be discussed or as a short summary of understanding of that day’s lesson.

您还可以让学生在使用The的视频中大声分享他们的回答30秒份额技术。如果您希望所有人分享，则可能会将时间降低到10-15秒。这可能是同学互相听到并建立友善感的好方法，否则会感觉像是一种孤独的学习经历。如果时间紧张，请选择多个学生大声共享，甚至使用冰棒方法。

挑战：没有教室白板来跟踪问题和提醒

一种停车场是将想法与您稍后尝试讨论的主题进行切角记录的好方法，并且还为学生思考提供了宝贵的见解。使用类消息板甚至共享文档，例如Google文档，以跟踪它们。邀请学生添加他们的想法或问题，甚至在适当的时候回应同学。

[f]概念评估工具[…]可以帮助您了解学生知道的知识，并编写课程计划，以符合他们的位置。

如果您每天或每周摘要有关学生应进行的工作，请包括一个提醒的空间或否则会在董事会上进行的每周重点问题。

试试看

请记住，形成性评估的主要好处是有能力将学生的反馈迅速纳入您的课程或第二天。在更新您的经过验证的形成性检查时，请考虑一下。确定哪些更新值得花时间和额外的精力，哪些最能保留用于现场学习。与您的同事或年级团队一起尝试新想法，并分享您和您的学生点击的内容。以下是一些讨论问题，可以帮助您开始这项工作：

• 如何将小组合作用作形成性评估策略？
• 使用入口/出口或3-2-1策略之后，如何收集到用于指导的数据？
• 如何创建学习社区，以确保学生可以舒适地分享视频圆桌讨论？

需要一些管理员的支持以使您的在线课堂上更加形成性评估成为现实吗？以下是一些问题，您可以鼓励他们问自己：

• 考虑到这些数字工具，您的学校有哪些工具可以让教师在数字环境中进行形成性评估？
• 您如何确保老师可以舒适地探索他们可用的数字工具以与学生一起尝试新事物？
• 您当前的时间表中有哪些机会可以让老师共享数字工具或互相学习？