课堂技术：形成性评估想法第九

到目前为止，我们已经谈到了八种形成性评估的想法，这些想法可以帮助教师在此处和现在的学生学习。他们又在这里：

形成性评估是一个晴雨表，对于在教学计划中进行所需的调整至关重要，以改善课堂上所有人的学生学习。这些都是便宜且易于实施的，它们可以帮助您始终如一地参与整个班级。

回到ABC

该帖子的形成性评估想法称为ABCD卡。虽然学生可以使用一个答案来使用拇指向上或向下的技术回答问题，但ABCD卡可以用于具有一个答案，多个答案或根本没有正确或错误答案的问题。

它的工作方式如下：为每个学生提供一组卡片。当提出问题或问题时，他们可以通过握住适当的卡来向正确的答案发出信号。

ABCD卡可用于具有一个答案，多个答案或完全没有正确答案的问题。

通过散布的答案是常见的误解，您将能够确定学生需求的领域。如果您发现学生倾向于在自己回答之前先看其他同学作为信件提出的内容，那么您可以采用其他形成性评估技巧，例如随机选择冰棒棒，并让学生帮助提供正确的答案。

这种形成性评估的想法确实需要有限的答案，您可能需要写下与什么信相对应的答案。结果，这个想法通常最适合于教授数学等主题，而不是观点可以（并且应该）构成答案的一部分的主题。

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教。学习。生长。