课堂技术：形成性评估想法第七

迄今为止，我们已经在六个形成性评估的想法上写了博客，这些想法几乎可以在课堂上不需要用于您的整个课程，同时为您提供有关学生理解和理解的宝贵信息。这种反馈对于您能够调整课程策略以改善整个课程的学生学习至关重要。

到目前为止，我们的博客已经涉及以下形成性评估的想法：

我们将共享的下一个形成性评估想法称为旋转木马的头脑风暴。

这个怎么运作

随着旋转木马的头脑风暴，该课程分为四到五名学生的组。每个小组都有自己的图表和彩色标记。

这个想法是让每个小组写下他们对主题的了解或开放式问题的可能答案。在每个组上放置一个时间限制，当时间到了，每个组将其图表传递到另一组，或转到下一个图表。

确保在完成图表的同时，在课堂上走路，并注意参与水平以了解学生的理解。

学生必须阅读其他小组记录的答案，然后添加到列表中。他们还可以圈出或突出显示他们觉得自己打分的答案或在他们感到错过的答案中添加问号。

当每个组都查看了图表时，可以将它们审查为一类，并被学生用来撰写记录关系，进行比较或总结信息的论文。确保在完成图表的同时走上教室，并注意参与度的水平，以供学生理解，可以用来相应地调整指导。

学到更多

在我们的电子书中获取更多形成性评估技巧和窍门“使它起作用：形成性评估如何增强您的实践。”

教。学。生长。