两年后大流行开始, 我们开始看到一线希望 和小片正常回归我们的学校和课堂但是,当我们向前迈进时,我们不能忽视大流行病中断的持久影响。

公平性不是一个大字这不是多样性同义词是什么?FeneshaHubbard和NWA的Joyce Smith加入播客显示如果我们真正重视教程中的公平性,学校和课堂会像什么样

关于学生学院的最后集 我们认为是时候帮助学生 设置一些更好的目标大通Nordengren,NWEA高级研究科学家和即将出版的书《进进进学生目标设置》(Corwin,Jan2022)的作者

在此集中,我们展示五大原则,即评估增能-远程环境、学习环境与关系、适当目的、响应学习周期、通信-并提供听众可尝试的策略

文章中,我们讨论教程为何和如何未能为智工与残疾学生合作做好准备,破解关于残疾学生的一些常见神话,并给教师提供可操作思想策略以建设全班学生学院两位NWEA特殊教育专家:Douglas Buttorff(通信设计师)和Elizabeth Barker(无障碍研究科学家)。

讨论内容包括识别新手双语学生带回的资产, 重回学术语言槽, 并搭建语言空间与英语学习者沟通空间等。

在这次对话中,我们冒入领域特有方式,我们教育者可以增强课堂内学生的权能。