在过去的几个月中，我们谈到了形成性评估，包括一些很少或无需花费的技术和想法。所有这些形成性评估的想法旨在引起学生学习的证据，以便教师可以调整计划以更好地教学学生，并参与整个课堂，并让所有学生参与自己的学习。
到目前为止，我们的博客文章已经涉及以下形成性评估的想法：
下一个想法通常被称为两颗星和愿望。作为保罗·布莱克和迪伦·威廉姆的研究表明，1998年的反馈策略提高了学生表现的标准，两颗星星和愿望旨在通过同行和自我评估提供学生反馈。
这个怎么运作
简而言之，两颗恒星和愿望招募两颗星，即学生的工作表现出色，还有一个愿望 - 一个可以有所改进的地区。它可以通过多种方式进行管理，理想情况下，所有三种方法随着时间的推移使用：
- 与整个班级一起查看匿名作品，并让所有学生提供反馈
- 将班级分成成对，让他们互相回顾
- 让每个学生评估自己的工作
两颗星星和愿望有助于激活学生并赋予他们作为学习的所有者的能力，研究表明，学习的自我调节导致学生绩效改善。
在我们的电子书中获取更多形成性评估技巧和窍门“使它起作用：形成性评估如何增强您的实践。”
