当我住在中西部的地方足够温暖时，我和11岁的儿子有时会带着棒球打球。他通常是投手，结束并把球扔给我。我通常是接球手，蹲下并戴着棒球手套抓住球。

阅读就像是一款捕捉游戏。作者是“投掷”或写单词在页面上的人，读者是试图“抓住”作者写的东西的人。我们知道，当读者理解作者所说的话时，这种捕捞游戏是成功的。

什么是阅读理解？

阅读理解是理解和理解您阅读的内容的能力。孩子怎么能实现它？他们需要两种主要成分：语言理解和解码。

如果您还记得较早的帖子，语言理解是否能够理解语言的不同要素：什么词是含义，单词的排列方式以及有关文本中思想的一般信息。解码是将您看到的字母集转为它们代表的声音并将它们融合在一起形成单词的能力。阅读我们的帖子语音和音素意识了解它们如何帮助解码。

在下面的金字塔图形中，阅读理解或文本的含义（如顶三角形所示）是阅读的关键目标。解码（右下方显示）和语言理解（在左下方）是阅读理解的基础。流利度（中间）是能够以适当的表达和节奏准确读取的能力。这是导致阅读理解的桥梁。我的同事劳伦·巴德威尔（Lauren Bardwell）在她的文章中解释了流利的作用“ 6种方法来帮助您的孩子流利地阅读，掩护。”

还有什么支持阅读理解？

除了上面的金字塔中的基本作品外，研究还向我们表明，其他几个因素支持儿童阅读理解。它们包括积极阅读，动机和音量阅读。

积极阅读

在如何读书，教育工作者莫蒂默·阿德勒（Mortimer Adler）比较阅读与伸出球并捕获球，因为需要有目的的动作来理解我们阅读的内容。想象一下有人向你扔球。如果您不用眼睛积极地追踪球或伸出球以抓住球，那么球可能会撞到您或撞击地面。要捕获文本，阅读也必须活跃。

积极阅读不仅仅是注意每个句子[…]。它还正在积极监视您是否了解正在阅读的内容，与已经知道的事物建立联系，并思考文本中的想法如何连接。

积极阅读是当读者有意利用思想参与他们阅读的内容时。您可能经历了阅读书中的一页，而不理解它，因为您分心了。这肯定发生在我身上。当我在书中阅读第26页时，我可能会想到一些我需要完成的一些未完成的任务，或者我最近进行的对话。当我重新参与这本书时，我想知道我如何进入第27页！我意识到我没有积极关注我正在阅读的内容。同样，可以通过思考其他事情甚至噪音来分心阅读孩子的注意力，这可能是图书馆如此安静的原因之一。

但是，积极阅读不仅仅是注意您面前的每个句子。它还正在积极监视您是否了解正在阅读的内容，与已经知道的事物建立联系，并思考文本中的想法如何连接。

动机

动机还支持阅读理解。有动力阅读的孩子更有可能从事阅读的内容。这种参与使阅读更加愉快，并积极影响阅读理解。

可能有多种原因激发儿童阅读。有些孩子在学习如何后更愿意阅读。有些孩子自然是书呆子。其他孩子可能需要特定情况或提示激励他们。他们可能会激发他们的动力，因为他们有兴趣了解一个主题。例如，如果一个孩子对恐龙感兴趣，那么即使恐龙的名字很难发音，例如Micropachycephalosaurus，他们也会更有可能阅读有关它们的书籍。

如果孩子可以与他人一起阅读或出于相关目的，例如遵循指示来构建某些东西，也可能会被激励阅读。也有研究为了支持儿童在能够成功阅读具有挑战性的文本时，他们的阅读动机增长，因为这增加了他们对读者有能力的读者的感觉。通过拥有愉快而成功的阅读经验，孩子们可能会觉得阅读是值得的，并且对阅读和理解其他文本也很开放。

音量阅读

当我的孩子们第一次学会打球时，他们将球丢给了比他们抓住的更多，这是预期的。但是他们接球的次数越多，他们就越好。他们的眼手协调不仅有所改善，而且他们还更好地预测球的去向，以便他们可以及时将手抓住。

当您的孩子不在学校时，建立他们的阅读理解能力比您想象的要容易。

同样，阅读更多（以及理解）助轴增长了导致阅读理解的关键要素。通过阅读更多，孩子们学习新词汇（我的同事托尼·吉布斯（Toni Gibbs）探索的重要元素），获得有关世界的知识，并提高流利度。也有词汇和句子结构，儿童可能只会通过阅读而遇到。在他的一本书中视力速度的语言，阅读研究员马克·塞登伯格（Mark Seidenberg）使用一本书中的一本书中的这句话为例：“肯定会在水中的树林或乌龟中有狐狸，她[夫人] [夫人。锤]不会养育一个可能有狐狸或海龟的家庭。”Seidenberg建议“野鸭”（野鸭）是大多数一年级学生只会在书中遇到的一个词。他还指出，这句话比一年级的日常演讲更长，结构上的句子更长。

阅读更多的另一个好处是，孩子们可以建立他们的阅读耐力。他们花在专注阅读上的时间越长，他们就越需要增加知识，词汇和流利性的机会。反过来，这可以帮助孩子们在学校内外遇到的更长或更具挑战性的文本。一旦儿童能够流利地解码（2年级或3年级之后），他们就可以通过逐渐读取更长的时间来开始增加阅读耐力。他们阅读的内容不一定必须有更多的单词。较短，更困难的文本也可以读取更长的时间。请记住，阅读耐力是要增加孩子可以专心阅读的时间。

帮助在家阅读理解的4种方法

当您的孩子不在学校时，建立他们的阅读理解能力比您想象的要容易。这里有四个提示。

1.发现什么激励他们

搜索有关您孩子感兴趣的主题的书籍。问他们是否有任何主题，事件或他们想了解更多有关的话题。询问他们想读什么类型的文字：神秘，诗歌，冒险，幻想，图形小说，非小说。网站“文学流派”来自加利福尼亚教育部可以提供帮助。

您还可以提供不同书籍的标题和描述，并让您的孩子选择他们想阅读的内容。如果您需要想法，请询问当地的图书馆员或看阅读火箭“儿童书籍和作家”根据主题，主题，奖项和书类型来定位书籍。还从儿童选择书清单。特别是对于年轻的读者，请查看“为您的孩子选择书籍：寻找'正当'书籍。”

如果与您在一起，孩子们也可能会被动机阅读。考虑有一个家庭阅读时间，您轮流阅读每隔20分钟的时间大声朗读有趣的东西。我和我的三年级女儿最近轮流阅读Shel Silverstein的诗歌阁楼上的光。这次也可以独立阅读，每个人都同时默默地阅读自己的书。另一个想法是一起阅读一本书，然后观看它所基于的电影，例如Roald Dahl的查理和巧克力工厂。

2.阅读各种材料

就像阅读量一样，阅读各种材料使孩子们有机会获得知识，词汇和接触他们只会在文本中看到的句子。如果孩子大多阅读故事，请尝试以特定主题为重点的传记或非小说类书籍。您甚至可以邀请您的孩子阅读邮件，食谱或指示。

3.询问有关他们读什么的问题

在阅读或与孩子一起阅读时，询问谁，什么，何时，何时以及为什么要质疑文本的细节。例如，询问他们认为一本书会根据其标题或插图的意义。如果您正在阅读一个故事，请询问单个角色或阅读时的设置。如果是非小说，请询问不同的想法或事件如何联系。使用任何类型的文字，询问陌生的单词。我们关于词汇的帖子关于如何解决这个问题有很好的建议。

如果您正在阅读或与孩子一起阅读非常困难的文字，请在阅读时更频繁地停下来提出问题。问题不仅是为了衡量您的孩子在阅读过程中的理解；它们也可以用作帮助您的孩子加深他们的理解并记住他们阅读的内容的工具。

4.问题一起解决

如果您注意到您的孩子对文本有挑战性的理解，请根据挑战有一些不同的方法：重读一部分文字，查找不熟悉的单词，尝试分解并理解长期的每个部分sentence, read the text more slowly, look up information they don’t know, or make connections to ideas that they already know.

如果您发现您的孩子在多个文本中都难以理解自己的理解，请考虑与他们的老师联系以询问他们在课堂上注意到什么，并找出他们是否还有其他建议在家中抚养您的孩子。

结束

抓住作者写的是阅读的第一个目标。为了实现该目标，必须进行解码，语言理解和阅读流利。除此之外，动机和积极的思维方式还可以帮助读者从文本中获得意义。不要忘记，孩子可以通过阅读来提高阅读理解！我们希望这个博客系列很有用，因为您可以帮助您的孩子抓住捕获。阅读我们以前的帖子，以了解有关支持孩子在家阅读的更多信息。

• “家庭需要知道什么来支持孩子的阅读”
• “关于语言理解的一切：它是什么以及如何帮助您的孩子阅读”
• “支持在家阅读，请调出声音”
• “解决的神秘：如何帮助您的孩子破解语音代码”
• “ 6种帮助您的孩子流利阅读，掩盖的方法”
• “阅读和词汇：为什么您的孩子永远都不能拥有太多的东西”

非常感谢我的NWEA同事莱斯利·尤德曼（Leslie Yudman）和托尼·吉布斯，ELA高级内容专家，以及劳伦·巴德威尔（Lauren Bardwell），内容倡导和设计的高级经理，他们对此博客文章的贡献。