对于许多教育工作者来说，学年的结束即将到来，其中包括如何与父母和其他护理人员进行大量信息。
高中教师正在进入州测试，毕业资格和明年预测课程等过程中。中学和小学的老师正在考虑将学生过渡到下一个年级，其中一部分包括查看数学和阅读指标。
这是一个美好的时光，与我们与学生以及生活中重要人物的交流以及我们如何交流的时间一样。我们想确保我们交换测试信息（更多）和我们的学生和他们的亲人，而不是在他们身上。
对我来说是什么样的
我经常告诉我的学生我在学校的经历。我为动力，毅力和敬业度而苦苦挣扎。通常，这将导致学校与我的父母接触。我总是害怕电话回家，而且发生的频率比我想承认的要多。
我们想确保我们交换测试信息（更多）和我们的学生和他们的亲人，而不是在他们身上。
令人恐惧的原因之一：电话常常是关于我的赤字，我的声音没有听到。通常大约是低测试分数，不良成绩或一些分配。信息正在告诉;我和我的父母在此过程中不是利益相关者。
不仅如此，即使我有机会沟通与学校有关的事情，我也不知道如何谈论我在学校的问题。相反，我的父母不知道该如何与我讨论A级A – F以外的其他分数或测试中的特定分数。
重复图案
即使我在学校有如此负面的经历，但当我刚开始教书时，我也对学生做了完全相同的事情。我通常只有在我有数据报告回家并将其归为数字的情况下进行交流，通常过分强调缺陷，这可能会对学习者的成功，幸福感和自我效能产生负面影响。负面影响看起来像学生在撤离，不愿谈论学校和学业，甚至不想上学。
当然，我并不是要对我的学生产生这种负面影响。我必须了解更多有关响应式教学实践以弄清楚更好地传达学习信息的方法（不仅仅是考试成绩！）和他们和他们的亲人而不是在他们。
做事不同
那么多年来我学到了什么？以下是与学习者及其护理人员交换测试信息的10个技巧，对我有很大的影响：
收集有价值的学习者背景可以告知授权“移动”的信息
这是什么意思，这是什么样的？吸引护理人员和学生谈论他们的文化，背景，优势，身份，需求和其他家乡的作品。这可以帮助所有学习者都可以访问，包容，引人入胜和成功。
这种交流还为您提供了极为有价值的信息，可以潜在地减少反应性措施的需求。例如，在最近的一个单位中，我注意到一个学生开始努力参与，交流和展示沿着学习道路的运动。在一封电子邮件的家中描述了变化并寻求他们的帮助，我获得了有关一年中与家庭成员死亡相吻合的宝贵信息。这帮助我为学生提供了一些社会情感支持。
尖端
- 让家人根据需要与您会面，以讨论孩子的进步。
- 鼓励他们为孩子带一个安静，舒适的地方，如果可能的话，没有数字干扰。
- 提醒他们，在上学期间，尤其是在考试当天，对孩子的休息很重要。累的孩子在课堂上注意或处理测试需求的能力较低。
向学生和护理人员寻求帮助加强学习文化在你的房间里
建立响应迅速的教学过程的空间，关系和惯例是艰苦的工作，但影响力很大。可以向学生和看护人提供帮助。
我不想让我的学生觉得自己的确：对坏消息的无助和不满，以及如何利用自己的优势取得成功。
伸出手来听取护理人员如何协助延长练习和演示钟声以外的学习时间。例如，在我的最后两个单元中，我意识到一些学生接近掌握，需要一些补充的练习时间。在电话中，我与他们的护理人员交换了信息，以弄清楚如何支持学生在家使用练习程序。因此，我们能够扩展学习空间，建立关系并找到可行的家庭常规。当开始进行中单位评估的时间时，学生表现出显着提高的熟练程度，这阻止了对校的必要性。
尖端
- 建议在家做的活动，以帮助改善孩子对学业的理解。例如，帮助家庭了解提供书籍和其他材料供孩子阅读的重要性。与他们分享我们的电子书如何支持在家阅读：家庭指南。告诉他们睡前数学。
- 指出学术优势和缺点，以及它们如何帮助解决课堂外关注的领域，尤其是在评估结果指向他们可以做的特定事情的情况下。
吸引学习者和护理人员识别质量评估过程
教育者，学习者和护理人员共同努力可以确定什么将有助于增加动力，参与度和成功，并在整个学习过程中减少不公平或偏见。致电回家，电子邮件或快速就学生的优势开会，可以帮助提高评估流程的质量。
询问学生如何最好地展示自己知道和可以做什么，甚至一天中最清醒的时间。这些信息是金色的，可用于塑造“向我展示您所知道的”体验而不是“ Gotcha”事件的评估过程。例如，在我担任特殊教育老师时，我有几个学生在一天的某些时间服用药物。有时药物会影响学生感到清醒或专注的能力。当我和看护人讨论这一点时，我们找到了最合适的选择，例如安排与学生的精力和聚焦模式保持一致的评估过程。根据这些有价值的信息调整流程会导致较少的“问题”行为，例如不情愿，破坏和缺席以及更积极的结果，例如成功地实现具有挑战性的学习目标。
尖端
- 解释评估的目的，例如用于告知课堂教学的差异与满足州要求所需的差异。
- 如果您的学生准备接受raybet二维码，分享我们的raybet0与他们的照顾者（也是raybet04.cc）。
- 共享在您的课堂上进行哪些测试以及如何使用每个测试。
- 发送有关何时进行测试，何时可用结果以及家庭如何收到结果的通信。
- 使用评估结果以及课堂观察分享孩子的学习进度。提醒看护者，评估只是一个数据点，并且您始终查看完整的图片。
我们可以改变
回想我的高中时代和那些打电话回家，我不想让我的学生觉得自己的确：对坏消息的无助和不满，以及如何利用如何利用自己的优势来取得成功。强调交流的价值交流关于学生的优势（不仅仅是考试成绩！）可以帮助您获得有价值的信息，以与真正响应，授权和有效的学生和看护人建立真实的学习伙伴关系。
与学生和看护者的学习伙伴关系不仅可以最大程度地提高学生的成功，福祉和效力，而且还可以减轻教育工作者的负担。有关沟通交流的更多提示，请阅读“最后但并非最不重要的一点是：沟通在授权中的作用。”要了解有关授权评估的更多信息，请阅读我们的电子书，评估授权101：它是什么，为什么重要以及如何做。最后，这里有一些讨论提示，可以帮助您继续考虑这项工作：
- 您今年与学生及其护理人员进行了哪些成功的交流交流？
- 成功的交流如何为您的响应式教学计划或“移动”提供信息？
- 想想即将到来的学习目标。您可以从护理人员或学生那里收集有关学习者环境的哪些信息？如何通过学习目标为成功提供成功？您将如何收集这种情况？
- 该博客文章中分享的技巧可以通过什么方式来验证您已经在做的辛勤工作？
- 这篇文章中的提示可以通过什么方式告知您的下一步？
