读写器通常不看 我们想它会三年级Judy, 一位敬业学生, 发现自己处于最可怕的活动之一中:一课高声阅读

she扫描前页, 确定她知道如何说每一段的所有字句。朱迪不理会其他孩子 高声阅读焦急紧张 尖锐搜索前段

第五段有四个词她无法发音 第三段有二快速测重选择或自愿阅读第三段并处理两个未知词,或等待后再读,也许根本不用阅读可能这些词会由另一个学生阅读之后我就知道该怎么说了。”重想,她记得科学晚于一天 和真正硬字产生科学

朱迪心重和手汗类达三段,所以她快速举手 希望没有人打她she's sured she'd可她不理会阅读内容 只预知当她到达第一个词她不知道时会发生什么她想发声

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高斯 难解难解题 师傅中断

朱迪听到这消息后松了一口气 特别是因为字太小第二未知词“降落伞”。她暂停等待,甚至不尝试发声,希望老师直接送出

Judy 试一试查出这个吧 由导师说

/P//P/P/PA/PA/a/说?听上去像/u/或/o/吗?

Parachute教程终于解放朱迪转到第四段 另一名义工接管求救集时间无法从焦虑中恢复过来,

构件阅读

读写能力大受阻塞:指令不当、需求误差和有害假设二零零年代初教学阅读比火箭科学儿童三年级阅读流畅原位玛丽安沃尔夫主管Dyscripia中心、多学习者中心和社会公正表示,大基本错误是假设阅读原生性,即人性自然性,当孩子准备时它会直接产生“全布”。幸运的是,这个思想开始变弱

学习阅读要求学生先理解字母和字母连接声音, 后顺序声音创建词, 并最后词连接生成句子、段落和文本完成所有这些基础步骤后,孩子们可以阅读理解Judy故事显示,她为解码未知词而作的争斗妨碍了她关注文本中信息并调出注意力去阅读目的:理解能力多数孩子可能因读出大声而紧张, 许多人会用难词挣扎,并不会大干扰能力 坚持文本线程并阅读理解我们希望所有学生都有能力深入阅读并连接:文本对文本,文本对自,文本对世界和对他人。

理解阅读障碍

难理解读写机和不读写机从定义入手国际阅读器协会多位使用者使用:Dysclipia是一种特殊学习缺陷,原生神经生物特征是难以准确和/或流畅字识别,拼写和解码能力差。产生这些困难的原因通常是语言声学构件缺缺,而与其他认知能力和提供有效课堂教学相比往往出乎意料。次要后果可能包括阅读理解和减少阅读经验问题,这些问题可能阻碍词汇和背景知识增长。”

研究者发现读写困难的根源之一是语言分量:声学模块或语言中需要使用和汇编手机的部分手机单片声举个例子,cat字包含三种手机:/c/a/t/语言化听猫全.过程分配单个声音字母并录入这些声音和字母 对有读写困难的学生来说 是一个关键和困难的步调字母/声符号模式或正文学越发复杂,有读写困难子会继续挣扎

复合障碍读写器显示儿童对它究竟是什么有误,部分原因出自科学家对它渐渐理解这些误解往往导致错误假设和不当指令四种最大神话 关于读写机失效

传说#1:有阅读困难的学生读写字母和数字后退

事实:反向写读都常见于读写初级阶段,听力类学生可能有基于声音字母排序问题, 以便尝试写或读基于内存阅读困难学生可能难以记住并快速存取文字、字母名和声音,但不一定复制这些词名、字母名和声音

myth#2阅读写作显示智能, 所以如果某人不读写好, 则不智能

事实:有智能与阅读之争之间没有关系 因阅读障碍.举个例子,考虑朱迪课堂读音演练时计算决策

3号神话:只有学龄儿童开发阅读障碍症

事实:人生易读性学, 所以它不是东西开发或儿童可能冒开发风险诊断通常发生时,学生开始在学校学习读写,拼写,因此与学龄儿童有常见联系

yslexia稀有

事实:研究表明阅读障碍常见影响20%的美国人口和80-90%所有有学习缺陷的美国人

似然阅读障碍

即便这里提到的神话还残留着,我们确实知道有清晰的标志和特征 读写机基础研究显示yslexia和创举中心,这里有一些可能指标 读写困难

学前

• 问题识别回文模式口交,如Cat,bat,rat
• 难学习记字母名
• 拼写识别字母自名
• 家庭阅读/或拼写困难

幼儿园一二级

• 拼法将字母和声音关联化,例如b/带/b/
• 难听发出可解码协和词,如Cat、Hit和mop
• 问题理解词会分解成单个声音,像c-a-t
• 阻塞语言破解成音调,如垒球

三年级中学

• 极慢获取阅读技巧
• 拼法解码未知词匿名词替换自音或语义相似
• 不喜欢阅读和不适阅读
• 有限短期存储器
• 极难学习外语
• 差拼法
• 拼写
• 低自信心

建构阅读之爱

学生可能为阅读写字而挣扎时,他们有,正如Maryanne Wolf所言美脑.这是一项重要的提醒 关于有读写困难的学生在整个历史中,我们看到指名道姓的艺术家、数学家和科学家,如莱昂纳多·达芬奇和艾伯特·爱因斯坦,他们曾为人所熟知。今日近35%创业者已知阅读障碍

作为教育者,我们知道理解学生脑工作为指令提供正确洞察力的价值解密读写法是一个重要起始点未来数周和数月内,我的同事和我将分享更多阅读能力学信息,以及教育者能做些什么支持学生保持监听

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