我一直以来最喜欢的老师和导师之一是拉斯特夫人。她是我四年高中的艺术老师，主要是因为她一年级给我留下了不可磨灭的印象。

有很多理由唱着克劳斯太太的赞美。出于这篇博客文章的目的，我将坚持一个：她专业发展的环境和关系以最大化学习和最大程度地减少干扰，这是响应式教学周期实践。

劳斯特夫人对此非常熟练，看起来毫不费力。她的一位学生老师曾经说过：“这堂课不需要课堂管理。我需要切换位置，以便我可以练习如何处理课堂管理问题！”这是那个学生老师尚未意识到的：拉斯特夫人授权学习者所以她不必管理它们。那是秘密酱！

授权的力量

尽管看起来毫不费力，但克林夫人努力工作以增强我们的能力。作为一名艺术老师，她必须这样做。想想所有要玩的尖锐物体，渴望成为弹丸的材料，并分散了混乱的注意力。但是行为不端和破坏并没有发生。取而代之的是，学习者以灵感，创造力和彼此的尊重互动来满足并扩展了过去的挑战学习目标。

扎雷塔·哈蒙德（Zaretta Hammond）所说的温暖的demander。她模仿了照顾和推动学生的建模，以便他们安全地冒险并获得信心。这对于解决学习障碍和教育差异至关重要。

[t]一会儿验证您已经在培养协作学习的一切和你的学生。

学习文化的力量并不总是正式衡量的，并且常常被忽视或不足。例如，学习者和教育工作者并不总是像为良好成绩那样对这项艰苦的工作得到认可。我想帮助改变这一点，因为强大的学习文化不仅支持学术成就，还可以促进学习者的福祉和自我效能。

如何建立强大的学习文化

成功地关注学习环境和人际关系是一项非常重要的事情，需要大量的辛勤工作，您一直在做整个职业的工作。在Covid-19造成的挑战之后，这些实践比以往任何时候都更重要。

在阅读有关加强您已经拥有的积极文化的更多方法之前，请花一点时间来验证您已经做的一切来培养协作学习和你的学生。您正在做很多了不起的工作，此博客文章的目标是帮助您建立基础。花点时间反思自己的长处将有助于您充分利用这篇文章。另外，没有像老师花太多分钟来唱自己的赞美之类的事情。

那么，劳累夫人如何成功地赋予她的学习者能力，以免管理他们呢？（您是否真的停下来进行心理库存，甚至可以让自己拍打背部？我希望如此。）让我们分解一下。

1.了解和使用 - 核实环境

我清楚地记得新生一年开始时遇到劳恩斯夫人的艺术课不足。我对自己的艺术技能不信心，而且我是个内向的人。我不想向同龄人展示我的作品以进行反馈或参与自我评估。我的一些同学是可怕的，非常艺术的大三学生和前辈！我想我只是让自己感到尴尬。

慢慢地但可以肯定的是，拉姆斯太太获得了我的信任，通过更好地了解我，将我从外壳中拉出来：我的优势，兴趣，知识资金，身份和需求。她向我提示与我的同学一对一互动，分享了她的艺术混乱的例子，并在她的生活经历和我之间建立了联系。没有什么太奇怪或令人震惊的是拉斯特夫人。她将有关我和我的同学的所有信息视为有价值的见解，这些见解将帮助她成功地参与挑战艺术项目。

[a]强大的学习文化不仅支持学术成就，还可以促进学习者的福祉和自我效能。

一段时间后，我毫不犹豫地进行同行反馈和自我评估。拉姆夫人加强了我的信心，肯定了我，并与我建立了融洽的关系。即使我不认为自己是一名艺术家，也不想从事自己的职业，但我最终还是每年都从她的高中参加艺术课，因为劳斯特夫人既有效地既有推力又照顾了。此外，我和我的同龄人不需要通过行为不当，避免任务或破坏来表达挫败感或缺乏信心。克林夫人通过以促使我们脱颖而出的方式建立学习关系来赢得我们的尊重。

有关如何建立关系来推动学习成功，福祉和自我效能感的更多想法，请查看我帖子中的场景和其他资源“继续使用原则2：学习环境和人际关系继续进行评估的授权工作。”

2.建设性和授权

拉姆夫人不必担心学生用剪刀，粘土，胶或油漆管陷入恶作剧。这不是在她的课堂上发生的，因为她注意学习赋予和建设性的环境结构和期望，而不是剥夺或破坏性的。

例如，拉姆斯太太要求我们提供理由避免这种行为对我们有意义的原因，而不是向我们讲授为什么我们不应该扔材料或工具。一位可能的同学可能说：“因为我会毁了衬衫，所以我用保姆为自己买了自己。”“因为如果我被暂停，我父亲会如此生气，”另一位可能承认。

我们也有常规和工作。上课结束前十分钟，她会让我们知道是时候清理了。我们轮流旋转责任，从画笔洗衣机到清扫厂。我们是青少年，所以我们并不总是做好工作。当我们没有的时候，拉姆夫人说话和我们没有摇动她的手指和讲课，而是要确定为什么我们的清理工作对我们的健康和安全很重要。我记得有动力去做自己的工作，因为我从讨论中学到了粘土中的灰尘可能是不健康的。我不希望劳累夫人，我的同学或我本人呼吸有害的灰尘！

3.建立，交流并遵循例程

我和我的同学对清理程序和对每项整理工作的期望都很清楚，因为劳斯特夫人致力于建立和交流期望的东西，最重要的是，保持一致。

当然，我从未见过Strain夫人的单位或课程计划，但是我敢打赌，它们包括有关如何建立和培养对安全学习环境的常规和期望的明确说明。我敢打赌，她的计划还为与我们保持安全的学习环境所需的那些瞬间讨论保持了灵活性。她知道我们的前额叶皮层尚未完全形成。我们需要时间进行练习和有意义的提醒。我从来没有感觉到劳恩夫人将这项工作视为课程范围和顺序的中断。恰恰相反。我感觉到她认为培养学习环境和关系是该范围和序列成功的核心。

目前，克劳斯太太的方法对我有所帮助：我得到了在她的课程中取得成功所需的练习和提醒。几年后，当我自己还是老师时，这也对我有所帮助。回想一下我作为她的学生的时间，我意识到我想为我的孩子创造类似的经历，一种信任，赋权和订婚。我确保“烘烤”我的单位和课程计划如何通过协作明确地参加环境和关系和学生。像拉普尔夫人一样，我计划提前计划，并且在此刻很灵活，可以真实地练习和解决 -和学生 - 如何确保安全，富有成效和尊重的学习空间。

4.优先考虑应力和创伤敏感的做法

在过去的两年中，大流行期间，我们都经历了高水平的毒性压力和创伤。当我们明确培养支持学生满足并超越学习目标的健康学习环境时，我们必须依靠创伤性和平等实践。

要求您的学生提交他们建立养育环境和人际关系的想法。

我谈论如何在“在课堂上使用压力和创伤敏感的实践的逐步指南。”确保使用我们的工作表，“制定计划通过压力和创伤来支持学习。”它可以帮助您收集和记录有关课堂上已经运行良好的想法。它还可以为您写下针对新事物的特定计划而支持您，以及如何知道您成功。

一起工作

积极，鼓舞人心和建设性的学习文化的真正美在于，您可以与学生紧密合作以实现目标。这就是为什么我们所有人都做这项工作，对吗？学生们？因此，您如何从听他们的需求，忧虑和激情中了解的信息融合您与他们的合作？他们是谁能进一步帮助塑造您在课堂上共同建立的东西？

您所做的更改可以支持所有学习者的成功。他们也可以承受一些纪律和沮丧的负担。

我鼓励您思考您已经为支持课堂上的授权文化所做的一切。将其作为计划的起点，以使您的文化更加强大。这里有一些提示，可以让您前进：

• 谁是你的劳累夫人？想想一个教育家，他是加强学习文化的专家。反思是什么使他们成功。如果可能的话，与他们聊天以发现他们的幕后计划方法或瞬间的动作。
• 要求您的学生提交他们的想法用于建立养育环境和人际关系。孩子们经常有练习如何互动和连接的好主意。另外，使用学生的想法是建立信任和合作伙伴关系的另一种好方法，更不用说减轻您的工作量了。
• 要求值得信赖的同事观察您和您的学生并提供有关学习环境和教室中关系的反馈。使用您的同事的反馈来完善您的计划方法和动作。