如果您像我一样忙碌的教育家，您可能会想：“哦，不！学年的三分之二结束了，通过我们的数学课程，我并不是三分之二！我该怎么办？”不要害怕！仍然有时间确保您的学生离开他们明年需要的主要技能。

在考虑您的学习计划时，您能否挑选每个学生应该知道并能够为您的成绩做的关键学习？您是否有信心您的成绩也会做同样的事情？您是否忙于自己弄清楚这一切？实现核心和你的Map®Prowth™数据可以进行营救。

实现核心 +地图增长=成功

在我所在的地区，实现核心和地图的增长正在帮助我们吸引学生，并确保在这一艰难的一年中确保数学成功。我们将在2020 - 2021年的最后三个月中关注文档中概述的主要群集，从其页面上的核心数学：焦点按年级级别。（如果您还没有看过它们，我鼓励您看看。他们为我们节省了很多小时，试图弄清楚我们应该在本学年离开的时间下努力。）

每份文档都使教育工作者看到年级的主要工作在哪里，并且通过确定学校可以统一他们最近几个月的重点，以帮助建立强大的内容知识基础2021-2022学年。如果您是地图增长合作伙伴并在今年接受了测试，那么您的冬季和春季RIT分数可以帮助您确切地了解学生的位置，并帮助您区分指导。

(A note to administrators: It’s never too soon to start thinking about next year. I’m planning on having our teams begin 2021–2022 with a focus on the major clusters from the previous school year during September. We will then transition to our current grade-level documents and the Achieve the Core focus areas. I encourage you to consider a similar practice so there can be a clear bridge between the school years and both teachers and students can be set up for success.)

行动中的建议

要查看所有这些如何结合在一起，让我们以六年级的例子。在“达到核心6级数学重点文档”上，您会看到标准6.RP.A是主要工作的一部分。

您想确保您的学生在该标准方面具有强大的理解和扎实的技能。为了使用MAP增长数据进行此操作，您可以前往地图增长站点上的学习连续测试视图区域。使用“编辑显示选项”工具栏按标准和您的等级级别对语句进行排序。这是您191 - 220年六年级学生所看到的。请注意，以下概述的目标是您需要开始的地方，而不是他们已经学到的目标。您可以通过查看实际和复杂数字系统的类细分报告（这就是比率下降的位置），从而确定哪些学生在这些RIT乐队中。

准备，设置，区分

实现串联使用的核心和地图增长将使您走得更远。接下来是真正令人惊奇的部分：通过您的教师手工艺，学习者的知识以及将有针对性的，可信赖的资源纳入到位并引发学习的能力，使学习变得栩栩如生。这里有一些可以帮助您的工具：

• 可汗学院。和Map®Accelerator™，与可汗学院合作开发，您可以立即为基于其地图增长分数的学生提供个性化学习途径。如果您的学校还没有使用地图加速器，可汗学院映射者将帮助您完成为学生输入地图增长分数的过程。如果您根本不是地图增长用户，可汗学院仍然可以将您连接到与标准一致的数学内容。
• 教师顾问。IBM的教师顾问从诸如打开资源。在没有地图增长分数的情况下使用它，或将其输入以获取量身定制的建议。读 ”与IBM的教师顾问和地图增长一起支持数学级学习”了解更多。
• 课程工作等等。就像可汗学院和教师顾问一样课程有效将让您输入地图增长数据并支持您的差异化工作。您可以在我们的博客文章中了解其他教学数学合作伙伴“> 11资源以支持未完成的数学学习。”

您快到了

当我们所有人都专注于相同的目标时，我们可以为学习者的利益而增长更快，更强大。保持您正在做的惊人工作，并知道您只需要伸出手并抓住终点线即可。您在帮助学生建立强大的基础方面的工作将确保他们获得技能和知识以在数学上取得成功。你有这个！