如果您是学校管理员，您知道您的州或地区将要求您在下一学年制定学校改善计划。它需要基于数据和研究，但是您习惯于转向的传统数据来源，例如国家评估，出勤和纪律，在Covid-19期间已经发生了巨大变化。raybet 好用吗没关系，您无法执行您2019-20学年的计划。在2020年3月，每个人的计划从长期战略转变为尚存的过渡，转变为远程学习，包括社会疏远，掩盖和频繁洗手以及混合模型在内的校内环境。

当我们制定下一代计划时，我们需要考虑自去年学校关闭以来所学到的知识。我们还需要对前旋转和共同指标进行三角测量，以计划2021-2022学年。我们应该确保我们保持需求全部当我们开始看到“正常”的回归时，利益相关者的考虑。事情可能不应该返回他们过去对每个人的情况。

解决需求的计划全部学生

当学校在三月份遥遥无期时，社交媒体到处都是家庭，老师和管理人员的职位，对过渡到远程学习感到失望。他们缺少社交互动和使用熟悉的教学策略的能力。其中包括父母的间歇性帖子，他们的孩子在新环境中蓬勃发展，使用技术以新方式吸引学生的老师以及享受较慢的生活的家庭。我意识到我本来是在偏远世界的Covid世界中做得更好的学生之一。

在2020年3月，每个人的计划从长期战略转变为幸存的过渡。

在我的K – 8经验中，我是参与许多体育和活动的领导者，但是当我过渡到高中时，我发现自己在社会上失去了失落，并且在学术上不感兴趣。我的喘息是在西尔斯（Sears）的兼职工作，在那里我找到了成功，我的同事成为了我的社交圈。我过渡到大学，这花了我的头两年才弄清楚我不得不激励自己上课。当然，事后看来是20/20，但是当我现在想到那个时候时，我有信心高中期间的远程学习可以帮助我更好地管理这些年，并更加顺利地过渡到大学。

如何计划2021 - 2022年：从2021年春季开始

我的高中故事并不独特。今天的学校里，有无数的青少年。当我去年由于Covid而观看学校关闭时，我惊叹于系统对传统学校体验的重大调整的速度。与典型的学校改进过程不同，这些变化迅速且响应学生和员工的需求。当我们过渡到2021年秋季时（我们希望！）所有学校都会再次开放时，我们可以保持这种迅速和周到的行动的势头，以创建一个更好的学校系统。

为下一个学年做准备的最好方法是故意在当前学年结束时要做什么。今年春天，重点应该很简单：保持牢固的关系，满足学术和社会情感需求的计划，并确定夏季要做的工作。要了解有关NWEA可用支持的更多信息，请访问nwea.org/school-mimprovement。

1.保持牢固的关系

学校应该继续专注于与学生和家庭保持牢固的关系，就像他们一年四季一样。学生和老师在Zoom课堂上可能会感到非常脱节，并在学生有能力脱离相机并静音麦克风时试图在学术和社会上吸引学生。教师失去了作为参与工具的邻近，找到一种将学生声音提升到表面的方法至关重要。

我的同事艾琳·比尔德（Erin Beard）有一些很棒的建议可以在她的帖子中尝试“真的很大的小东西。”这里还有一些我：

• 开始上课，让所有学生的声音都有问题。这些问题可以是学术或建立关系。询问时使用随机分配来吸引学生。
• 上课后不久，让学生在小小的突破室工作。如果与同龄人在一起，许多学生将参加相机或至少静音。
• 尊重喜欢离开摄像头的学生，但要明确指出您希望学生通过静音，打字聊天或与其他交互式方法进行参与。

建立关系对教师和学生都很重要，这也是收集学术和社会情感的形成性评估数据的一种方式。谁似乎在远程指导中蓬勃发展？谁在挣扎？聚会和记录 - 关于学生现在的状况的信息至关重要，因为您准备在秋天回到面对面的，兴奋后的学习。

考虑从今年收集父母和学生的更多定性数据。我敢肯定，学校已经从对决定不满意的人那里听到了，但是了解所有学生和家庭如何接受学校对长期的系统性变化至关重要。您甚至可以考虑向家人和学生询问一个关于超越和以外的老师或工作人员的可选问题。注意到进展顺利的机会可以使本学年的困难更容易管理。（奖励：认可老师和其他工作人员也可以公开改善士气。）

2.计划学生的学术需求

我们刚刚开始了解库维德的学术意义。一些学生的知识存在更大的差距，我们需要解决这些需求，不是通过试图重新铺设道路而是通过填充孔来解决这些需求。这将需要形成性评估了解每个学生的个人需求。

当我们制定下一代计划时，我们需要考虑自去年学校关闭以来所学到的知识。我们还需要对前旋转和共同指标进行三角测量，以计划2021-2022学年。

对于有更大差距的学生，老师和管理人员应共同努力，并计划如何垂直解决问题。较大的差距应系统地解决，可能会在多年内解决。这将需要深入了解学习进步，标准的关系以及一个积极的计划，以解决差距，因为彼此之间的技能正在解决。学生一直有各种各样的学习需求，这只是在危机期间加剧了这一需求。虽然我们不能向所有学生应用相同的解决方案，但我们需要确保我们推进旨在满足所有人需求的计划。

此外，学校应确定优先标准，并确保学生建立关键思考技能。如果我们将重点缩小到最大关键标准和高阶思维，我们可以在不承担沉重负担的学生或老师的情况下重返学校。

3.计划学生的社会情感需求

在典型的学年中，大多数学校系统都有适当的流程来识别和满足学生的社会情感需求。在Covid期间，这些工具的有效性可能已经降低。例如，一些学校可能无法上课，而Zoom的学生可能会阻止摄像头并保持静音。面对面指导期间的口罩可能会隐藏我们可能已经注意到的非语言提示。与家人合作，将社会情感需求放在首位和中心从未如此重要。

学校和地区应与家庭接触，以确定可能兴奋地返回“典型”学校的学生，以及那些可能担心返回的学生。许多学校都有为在学术或行为上处于危险中的学生而设计的替代课程。过去的高风险指标一直在不及格和严重的行为问题。Covid将进一步的专注力带给了已经在学校中浮动多年的学生，他们的工作并取得了足够的成就，可以远离高风险名单，但并没有真正蓬勃发展。公平问题也很难忽略，学校通过提供餐食，技术和其他服务来支持学生。与家庭合作更多，将有助于将所有这些问题置于重点。

事情可能不应该返回他们过去对每个人的情况。

例如，考虑到Covid的财务影响将增加需要财务支持服务的学生人数。学生服务可以接触到家庭，并在回到学校之前为儿童提供支持。员工应该有一个计划解决学生所经历的创伤和压力和员工。此外，请问自己是否所有学生都必须亲自回到学校。您在Covid期间建立的一些替代结构有好处，您可以继续提供教育，以某些方式最好地满足所有学生的需求。重新评估时间，标准和日历之间的关系。

4.确定要在夏天完成的工作

作为一名新老师，我花了第一个夏天的调整课程计划，阅读年轻成人文学供教室使用，并参加我所在地区提供的所有专业发展。地区是否提供有偿的专业发展和课程写作，教师现在都在参与这两者。

学校和地区级别的数据应有助于确定夏天的使用方式。计划确定学习差距，并计划短期和长期干预措施。吸引您的辅导员和支持服务人员，以确定可能出于各种原因重返学校的学生。为学生和老师确定所需的社会情感支持。

继续思考创造性的方法，以最好的方式为您的整个学生群体服务。我居住的密苏里州的一个地区一直在努力跟上爆炸性的人口增长。他们决定继续为有兴趣的学生和家庭提供远程学习。这将支持学生的学术和社会情感需求，还将减少建立新学校的需求和紧迫性。审查从技术到食物到创伤响应能力的学生的支持，并在学校恢复时创建结构以支持学生和员工。

员工支持将是您夏季工作的关键组成部分。关于老师在过去的两个学年面临的斗争，有很多媒体报道，这是正确的。我们知道教师是重要的工人，管理员和支持人员也是。花点时间感谢教师，支持人员和管理人员所做的工作。

让自己接受这一不完善的一年。而且，当您准备就绪时，开始寻找未来。

最后，不要低估重新建立社区的重要性。管理员必须就如何满足学习需求做出艰难的决定。家庭和员工可能并不同意所有人的同意。有些人可能以非典型的方式表达了他们的关注：愤怒和恐惧的电子邮件，董事会会议上的演讲以及社交媒体上的帖子。当我是一名管理员时，我更喜欢通过面对面的会议来解决情绪，以便我可以理解关注的根本原因，但现在不可能。领导者和老师将需要记住，尽管我们可能不同意，但每个人都认为他们的意见使学生脱颖而​​出。宽恕父母和员工基于恐惧的非典型行为。现在，我们开始前进，将每个人都聚在一起。

一定要庆祝

随着学年开始缓慢结束，我希望您能抽出时间来庆祝成功。虽然可能没有很多人，但我保证您的意识超出了您的意识。给自己信誉。让自己接受这一不完善的一年。而且，当您准备就绪时，开始寻找未来，但不要忘记您在此过程中学到的东西。