几年前，我们的NWEA执行团队务虚会在俄勒冈州山顶附近的一个度假胜地举行。一天早晨，当一辆大型自卸卡车笨拙地停在我身边时，我正穿过停车场到达山坡上的会议大楼。我没注意到太多了，也就是说，直到一个男人跳出它并开始朝我的方向喊叫。

“先生。门登霍尔，还记得我吗？”他说，提到他的名字。“我在你的写作课上。”突然，我被运送到1998年，这是我第二年在俄勒冈州桑迪的一所小型乡村高中教书。在我教给我的两个英语课程中，我学到了我职业生涯中最重要的课程之一：教您的孩子，而不是您的课程。

我托付的课程

我那年桑迪（Sandy）教授的两门课程中的第一门课程是英语，以获得大学学分，并充满了由未来职业职业的大学生。第二课程是专业的技术写作，是由我，汽车老师和商店老师合作开发的。本课程中的许多孩子尚未获得一位高中英语学分，并正从事蓝领工作。令我惊讶的是，其中一位学生还无法阅读。

我的班级本身并不是一个目的。我必须就孩子的目标上课。

我对这些孩子的假设很快改变了。即使他们是高中时期的老年人，该小组并没有全部具有预期的英语基础语言艺术技能。需要采取多种多样的方法来达到它们。无论我是否喜欢它，我都必须教孩子，而不是课程。这并不意味着降低期望，但确实需要与学生见面并弄清楚他们需要什么。他们的愿望是什么？

了解我的学生是谁

我教室里的每个孩子毕业时都会做一些不同的事情。对于专业的技术写作课程，这一现实导致了我和我的其他老师设计的课程，学生可以将他们带到大厅上下一堂课。我们致力于阅读汽车课程的汽车维修手册。我们将帮助他们阅读商店班级建设项目的说明，然后请他们从这些指示中教他们的同学。在某些情况下，我们要求他们编写新的方法指南以分享。

“为什么我需要写下来？我知道我的脑海。”一个学生问我。

我回答：“因为其他人也需要知道它。”

阅读，写作和教学过程使他们的工作非常有形。他们的所有老师团结一致地向学生展示了高质量的写作技巧对管道，建筑房屋或卡车维修等职业至关重要。许多孩子似乎是受他们学到的知识的相关性的动机，导致他们通过了班级并获得了获得文凭所需的信用。就像我大学英语课上的学生一样，他们在课堂上实现了自己的目标。

每个学生都有一些会激励他们的东西。我的班级本身并不是一个目的。我必须就孩子的目标上课。无论是哈佛还是技术职业，住在俄勒冈州还是国外的职业，每个人的成功都不同，当我认识到这一真相时，我们共同取得了成功。

[f] Ind弄清楚每个人每天都在工作，准备成功的是什么。

课堂课程和领导才能

现在，作为NWEA的领导者，我使用本课程来帮助我的团队成功。与我一起工作的每个人都受到不同的方式。责任，赔偿，标题：其中一些更重要，有些取决于人。例如，我曾经公开庆祝一名员工在一个项目上的出色工作，但后来发现他们对过度关注感到尴尬。认可并不是他们努力的目标。提醒您，发现每个人每天都在工作，准备成功。

让人们首先工作 - 无论您是在像我这样的教育非营利组织中工作还是领导学校或地区 - 都要了解实现一个共同的组织目标，例如我们在NWEA的变革学校和合作以帮助所有孩子学习的任务，让许多人努力实现自己的目标。即使我的职业生涯使我离桑迪那些教室很远，但我学到的教导这些学生仍然近在咫尺。

那天我在山上遇到的我的学生不仅是自卸车司机。他也拥有那辆卡车等等。当我们交谈时，他让我知道他已经记得他的专业技术写作课上的许多教训。我很高兴我仍然想起了我在那里学到的教训。