学校3月关闭前,我与代数二教队一起参加课程规划会议,研究如何带上线性指数变化课空气中有一个明显的实战例子:COVID-19案例开始在美国成倍增长,很明显病毒即将对全国学生和家庭的生活产生影响。

强烈提醒学习与学生生活的具体关联性

Viral计数并非今年春天唯一指数变换形式文化多变之一 历史史无前例中断教学模式突然间学校在家里开学,教育者面临巨大的挑战,即接触受个人压力和创伤影响的学生、不同的教育能力以及未知学习漏洞。

多数观察者现在相信学校不太可能很快停止变换.自2020年秋季起,大多数学生学校可指半日或半周面对面教学、因新暴发而经常威胁学校关闭以及社会远程例程消除学校日许多方面。

2020-21学年期间中断学习很可能频繁性、不可预测性,

在此期间不变的是学生学习的中心意义:建设增长和掌握性以确保所有学生都拥有理解混乱和不可预测的世界所需的知识。

格式化评估是一个关键工具 教育者寻找释放深入信息 学生学习造型评估不注重特定测试,而是注重师资学习期间实践,提供学生学习结果进度信息.开发评估提供实时反馈, 以动态调整指令满足学习者出现和变化时的需求

理解中断学习

NWEA称此段中断学习阶段:非正常学习,例程中断和前后不一满足学习者学术、社会、情感、技术或物理需求这一情况与自然灾害、人文迁移或其他大规模事件引起的学习中断相似,但事件则不同。2020-21学年期间中断学习很可能频繁性、不可预测性并因州与州和学校而异

期间学习损失规模可能相当大,但没有两位学生会经历完全相同方式中断学习对一些学生而言,个人或家庭困难将限制他们在春季和夏季保持向上学习轨迹的机会。对其它学生而言,跨校或跨区运动可能改变范围和顺序,使他们重复内容,使他们已经掌握或错过未来内容关键技能即使在正常情况下学生以不同速度和不同方式遍历内容表示两位从同源开始的学生可能走不同路径去目的地

格式化评估是教育者在变化世界中寻找释放深入学生学习信息的关键工具

成型评估提供什么个性化和具体理解学生在内容领域的位置和下一步需要学习什么开始学习坐标定位时, 学生可能因不同原因产生相似错误: 他们可能误判词义, 如垂直坐标和横向坐标值, 或逆序对坐标或误排序平面四分位数师生可请求学生向伙伴解释图解点数, 求学生生成自定对图或举垂直横向图例技术像这些极易远程指令并列学习工具箱中关键工具

保证每日教学以学生实现目标需要的最重要内容为重点教师需要谨慎和深思熟虑地选择关于最基本脚架支持学习格式化评估提供工具快速识别游戏错误感,支持适当指令,并确保严格及时指令棒教育者工作补偿未完成教学并快速调整课程范围和顺序匹配新学习机会,这些技术支持以证据为基础决策支持学生下一步学习

建设独立学习者

自学新经验师亲协作学习方式、视频会议与在线补充实践、工作表和学习由父母创建驱动在这个过程里,唯一目击学生从头到尾学习的人就是学生本身部分学生可能具有独立自主感并拥有课堂外成功必备知识,而其他学生可能不准备自学

良好成型评估实践为教师重新招生学习提供关键机会有时调用评估学习编程评估要求学生主动反省所学知识,理解同龄人的学习,主动提出悬置问题或持续学习需求高端编程中,学生可自评新题知识,从同行获取项目反馈,并日志或讨论下一步想学什么

编程评估重点不是聚焦测试, 而是教职员工学习期间实践知识, 提供学生学习结果进度资讯。”

学生返回学校为启动进程并使用编程评估加深理解他人独立性障碍的学生建立独立性的关键契机师资使用编程评估为学生创造多重、清晰机会理解学习准备和步骤在任何情况下这些价值观对课堂都至关重要,但当学生与教师在学校学习时间比以往少时,这些价值观尤其重要。未来学年度不可预知性使得尽早频繁利用机会提高学生技能比任何时候都重要

保持学习中心

与学生经历的创伤程度相近, 一种可以理解的愿望, 偏向学术内容偏向关系 维系学生人性解决社会情感需求无疑是明年所有学校前进的第一优先失注意力学习有可能使一些学生在最需要机会补全理解和完全学习空白时落在后面。有效成型评估显示这两个目标不相冲突编程评估使教育者能够把注意力综合到学生身上,使他们对学生下一步准备知道的东西有近分理解。这些策略的灵活性至关重要,因为在可预见的未来中断学习的短期和长期持续

无人期望或期望这种指数变化最突出的是各行各业人民适应能力、快速决策能力,没有什么比为学生建模更好的价值观了,因为他们把学校看成是稳定与持续生活之源。

更多思考这个题目时,我鼓励你考虑以下讨论问题:

问题教师

• 中断学习效果
• 帮助学生重回正轨的方法是什么
• 如何在课堂上搭建独立学习者
• 以何方式解决课堂社会情感需求

问题引导

• 中断学习有什么效果 你看到学校或大区
• 可采取哪些步骤帮助中断学习
• 如何创建独立学习者文化
• 解决全系统社会情感需求的方法是什么

这是数列成型评估中的第一个读全数列电子书.