谁首先讲述了这个故事，教育工作者整个夏天都在闲逛，都有非常生动的想象力。你们和我都知道这是纯粹的小说。似乎每年，在我们被迫开始考虑下一学年之前，最后一年级的数字墨水甚至都没有干燥。
一个计划中的夏天很快可能会在等待您，所以我与NWEA学校改善服务高级总监Carrie Phillips坐下来谈论她旨在帮助秋季计划的指南。她将在我们即将举行的秋季重启在线峰会上进行更多讨论，该峰会由教育周主办，2020年秋季：计划成功重新启动。她的答案已被编辑，以延长长度和清晰度。
您能告诉我一些有关您的专业背景以及是什么使您进入NWEA的信息？
Most recently I was at the Council of Chief State School Officers, where I’d been for 13 years. In that work, I did a few things. The thing that’s most directly relevant is I led school improvement for the organization. I started off as a fourth and fifth grade classroom teacher with Chicago Public Schools.
我们认为测试本身无法改善指导。这就是您对数据的作用。”
我于2019年加入NWEA，因为我对Nwea致力于对孩子有所作为的承诺充满热情。领导NWEA在学校改善方面的努力是一种荣幸，该努力强调增长，成绩掌握和为学校教学领袖的指导。
您的部门，学校改善服务的主要目标是什么？
在学校改进方面的工作目的是真正考虑我们如何实现影响学生成果的使命，并通过我们提供的服务实现这一目标。我们将学校的改善视为教师如何不断改善教学，帮助学校领导者在这项工作中为教师提供支持，并创造一种积极的学校文化和气候，使所有孩子蓬勃发展。
是什么促使您创建指南来帮助秋季重新启动的地区？
我们认为测试本身无法改善指导。这就是您对数据的作用。So in thinking about that and some of the great things we were already planning for back to school before coronavirus closures, I saw that there was an opportunity to bring everything together and also to address the new circumstances we’re in. I wanted us to be able to say, “We care about all these things, and we believe all of them matter. And here’s how they can come together to help you as leaders of instruction in building that coherence across your school or district.”
所有孩子的公平学习都将要求我们所有人解决与差异化，严格的教学结合的孩子的社交和情感学习。”
我的目标是为更广泛的教育社区做出贡献，并充分利用我们当中一些学校和办公室关闭和优先事项的额外时间。他们有很多人与他们在一起，我们想帮助他们在今年夏天做出有关教学的决定。
指南中概述的四个原则是什么？
我们建议的四个原则是：
- 建立全系统的社会情感学习方法（SEL）
- 建立整个系统的课程模型，并伴随着教师的专业学习，脚手架教学和使用数据
- 确保时间和结构旨在优化学生学习
- 确保每栋建筑物都有强大的教学领导团队（ILT）
您与NWEA内部和其他组织的一些出色合作伙伴合作。您能告诉我更多有关他们带来的努力以及您如何达到四个原则的信息吗？
我肯定是在考虑提升NWEA内部的专业知识，并从与地区和学校互动的每个人那里听到，从合作伙伴帐户团队的个人到我们的研究人员。我们有许多员工是校长，老师和教学教练。我想确保它们是对话的一部分。
第一个原则很容易出现。与我交谈的每个人，社会情感学习是他们所说的第一件事。很明显，这将是我们的第一个建议。外部专家为我们提供了及时的工具和建议，以使该教学领导者可以采取第一个建议。
峰会将解决如何以最实用和最高影响的方式教授成长和成绩的掌握，如何参加社交和情感学习，以及如何通过公平镜头来完成所有这些。”
我们还知道，教学领导至关重要。任何有关学校改善的研究或任何使学校有效的数据始终在孩子面前说老师最重要。但是第二重要的是支持和指导那个老师的领导者。老师的背上有很多东西，学校领导需要提供允许教师每天提供出色指导的支持和结构。这是我们的最后建议。
第二和第三个原则，即全系统课程模型和专业学习以及旨在优化学生学习的时间和结构，需要进行更多讨论。这就是我们的外部合作伙伴提供了很多帮助的地方。没有一种简单的方法可以做这两个事情。这并不是说我们只能遵循一些有久经考验的实践，即如何解决三个月不在学校的孩子，就像在社会情感学习或领导力上更容易。这些是以前从未做过的作品。
我喜欢这个主意。“我们不知道。我们正在一起解决这个问题。”这使它成为对话的工具。
确切地。当我们为指南工作时，我们与华盛顿州的一群管理员分享了一份草案，他们认为这确实很有帮助。很高兴有这样的验证，即我们从那些管理员和其他合作伙伴那里走上了正确的轨道。我喜欢我们仍然没有声称已经弄清楚了，或者有一种完美的方法。我们提供可以符合各个环境和教学方法的指导。我们很高兴听到该指南如何帮助人们以及他们对此的看法。
您将成为NWEA FALL RESTART峰会由Ed Week主持6月25日。教育工作者为什么要参加？
这次峰会将为教学领导者提供实用策略，以从全国各地的NWEA专家和领先的专家开始新的学年。我们将分享我们从中学到的东西Covid-19期间地区教学的有前途的实践，解决未完成的教学学生从今年春天开始前进残疾学生的股权，除其他主题。
您现在对学生和地区的主要担忧是什么？您认为峰会如何帮助他们解决？
随着学校的重新启动，我们希望学习在孩子感到安全和支持的学习环境中引人入胜，具有挑战性和提供。在教学方面，我最担心孩子不会拥有这些丰富的学习经验，也不会以帮助每个孩子成长的水平，同时将他们推向级别的严格级别。所有孩子的公平学习将要求我们所有人都与差异化，严格的指导联系在一起，以解决孩子的社交和情感学习。峰会将准确地解决这些问题：如何以最实用和最高影响的方式教授成长和等级的精通，如何参加社交和情感学习，以及如何通过公平范围来完成所有这些。
您对学生和地区的最大希望是什么，整个夏天以及秋季恢复课程时？
我最大的希望是，学生回到学校感到安全，并受到学校中的老师和领导者的支持，并为学习挑战并帮助他们蓬勃发展而感到兴奋。我希望地区，因为他们关心学生及其需求，也能够照顾成人在学校中的社交和情感福祉，以便他们可以与每个孩子建立牢固，关怀的关系。
