怎么知道教程有效

教育者在讨论时经常提出这个问题角色实践教程.持续研究显示教程对改善师范实践和学生学习有效,但通常不是问题上下文通常当区主管 学校管理 师教导自问时 他们真正想知道的是他们的指令教程有效

如何测量教程效果对许多学校和区来说是一个阶题有许多后勤问题,包括收集撞击证据可花多少时间,谁负责提供证据,谁负责收集证据,哪些证据应估价和,虽然有很多选项可用围绕这些关注问题决策应在程序层次上加以考虑等因素如能力、学校目标和技术可影响这些决策并非总易决策

管它呢罐头简单型信息类型三个简单问题帮助评价教程效果关口学校或区并思考如何收集每个问题有效证据思考这三个问题和辅助证据可以澄清我们大家测量教程有效性的决定

下潜

问题#1:教练的角色和工作如何看?

质量教程问题部分内容包括教育者对教程工作的理解如何做他们的关系导师外观和感觉教官们大部分时间 都和教官串通指令训练周期?有一些方法学习更多

指令辅导反馈调查

几个不同的问题可以显示教师如何理解教练的工作和作用调查应只寄送教程教师,而非所有教程(没有教程的教程可显著扭曲结果.)这里有一些问题帮助显示教程对教程工作的感知

• 什么样的活动你 与教练
• 视导师为串通者或为什么不呢?
• 教练如何帮助你反射你的工作
• 有多少代理你 教程

时间审核

时间审核对导师花时间的自反作用

• 活动与导师角色和目标相匹配效果如何
• 多少时间教教教 多少时间你花在其他职责上

教程日志

描述性描述导师行为可用以确定他们的作品与目的相近教程日志会变得累赘教程保留, 寻找方法通过高效格式精简日志(例如数字表格下拉选项各类工作)大有帮助。

问题2:什么证据显示教师正在实现专业目标?

教程协作中最定义性因素之一是它面向目标

教师协同制定目标并实现实现计划与短期专业学习活动不同的是,教程教程是一个长期过程,可起脚架作用实现专业学习目标。如何知道教职员工是否实现这些目的

指令辅导反馈调查

测量教师还帮助测量实现目标的进展问题可能与师资对教程提高知识、技巧和过程感知程度相关样本问题可能包括:

• 与导师合作帮助你实现专业目标或为什么不呢?
• 与导师共事后教程提高到什么程度
• 与导师学习新教程
• 与导师共事后,你看到学生学习有多大改进

人工行为

如果师资专业目标集中在教学实践、师资动作或特殊技能上,师资手艺可成为有用的证据源成功标准可以在教程周期开始时确定 评估何时实现目标实例可以是单元计划、教程计划或师资为学生制作的材料,如文字指令、学习模块或面向学生讲义

目标跟踪

教程可跟踪教程周期并记录教师专业目标实现后开发图表或数字表格记录成功经验时需要考虑几个问题:

• 师傅目标是什么
• 目标实现了吗
• 使用什么标准评估实现目标的进展
• 学习者用什么证据判定成功
• 目标进展如何(即使未实现)

问题3:什么证据显示学生正在实现学习目标

衡量成功的最重要尺度是那些显示对学生学习的影响的尺度。当然,因为大多数导师往往不直接与学生合作,这似乎是最难收集的证据类型以下是几大可能性

raybet 好用吗预评和后评

由学生完成预评估后,单元或课程与具体学习目标相关可提供当前知识或技能水平的良好感知后评估可显示学习变化这是一种直截了当的方法,可显示教教程动作产生某些效果

学生生长信息

raybet 好用吗测试学生进度 中间评估像raybet二维码,MAPQQ阅读流畅TM其他人可以显示学生如何随时间增长使用前数据影响教程目标和计划可提供部分证据说明这些目标和计划效果如何

课堂观察

如果教程焦点与学生参与或学生行动相关联,观察可成为测量冲击的极佳方法通过观察收集学习证据的例子可能包括评分或描述学生性能任务,如权重训练使用适当形式、阅读音乐或学生讨论技巧,如转学或学术语言

学生调查

学生可以通过调查提供自学感知测试工具测量学生学习中更多主观元素,如对自身开发社会情感技能的理解、学习者信心或对自身目标进度的反射

学生工作

工作样本评价成功标准对某类学生产品有帮助包括学生写作或数字产品如网站、演示幻灯片或动画

评估工作样本也有助于物理产品,如模型、艺术作品或发明教职员工分享少数有代表性的学生作业样本,

下一步步骤

继续思考学校或区教程效果时,我鼓励你考虑教程如何收集成功证据以下是近端问题引导你

• 文章中的三大问题中是否有问题不请求帮助我们测量有效性?
• 教程教程对证据类型有什么想法取之不易测量它们的撞击
• 证据可如何三角定位到效果指令教程和专业学习决策
• 如何归纳证据并分享利害相关方

深入了解NWA教程工作支持头到网站.