随着教育的景观发生了巨大变化，后流行病，教练和专业学习的需求也发生了变化。有很多研究以支持教学教练的需求，但是教练如何利用其影响力来真正影响教师和学生学习？
NWEA最近写了一些教练宗旨，以更好地了解这些不断变化的需求并更好地为学校服务。这些宗旨从我们的合作研究，经验和访谈与该领域的现有教育者一起。我们相信，当教练接受正式培训以体现和将NWEA教学教练宗旨转化为实践时，他们为深入而有意义的专业学习经验奠定了基础。
请继续阅读有关教练或专业学习领导者的宗旨和反思问题的简要描述，这些问题可以帮助他们阐明他们对教练的信念如何转化为日常练习。
宗旨1：优先级代理
教练必须通过提供实现目标所需的支持来使教师能够将专业学习作为优先事项。作为向前学习注意到：“促进代理和平衡教师需求与系统目标的工作并不容易。无法通过制定一定大小的计划或通过“代理”清单来解决挑战。”
当教练以严格或脚本的方式交付时，教师不再被视为平等，必须简单地遵守该过程。尽管教练应该对他们的教练承诺建模并保持严格的期望，但这并不意味着教练应将议程强加给教师。相反，他们应该做克里斯蒂安·范·尼沃堡（Christian Van Nieuwerburgh）建议：“教练使他们的教练能够自治，并做出明智的决定，以改善其表现和影响。自治是教练所做的核心。”
当教师有空间解开实践问题并设计自己在支持性和结构化环境中解决这些问题的方法时，教学教练过程就会令人难忘和持久。
反思问题
- 我如何尊重和重视我执教的人的技能，知识和才能？
- 我如何真正使他人发展并发挥自己的潜力？
Tenet 2：提供合作伙伴关系
教练和老师必须朝着一个共同的目标努力：学生学习。尽管教练可能会提供实施策略的建议，但至关重要的是，教练对教学环境保持开放和好奇，以便从被教练的人那里学习。
作为教学教练小组的吉姆·奈特（Jim Knight），“当教练将自己定位为专家提供建议时，他们经常高估他们建议的价值，并通过试图解决他们的问题来关闭他们所指导的人员。”在实践中，教练应采取并排的方法来协作朝着相互同意的目标或一组目标努力。
反思问题
- 我是否认识到共同努力对于创造任何重要的东西至关重要？
- 与我所指导的人共同承担联合责任是什么样的？
宗旨3：公平中心
教学是非常个人化的，教练必须能够以基于资产的思维方式进入他们的工作，所有学生和老师都应该拥有蓬勃发展所需的资源。这看起来像找到方法来识别和消除使其他人处于不利地位的障碍和机会的障碍，例如帮助老师解开课堂上学习者的看法和假设，或者支持老师根据所有学生需求而故意设计小组。
教练还必须通过在他们执教的人中掌握能力，强调优势并欣赏多样化的观点，从而参与反思和自我意识。
反思问题
- 我如何建立与我教练的更好的联系并关注的联系？
- 我如何证明我教练的人的价值和尊严？
宗旨4：荣誉体验
教练需要提供相关，实用和基于经验的学习机会，以便理论转化为行动。作为卡罗尔·德威克（Carol Dweck）说，“答案并没有消除挑战，而是提供更多的工具来应对挑战。”
尽管传统的整个团体专业发展模式在学校和地区仍然很普遍，但教学教练提供了一个个性化的替代方案，使教师能够尝试新的想法和概念。教练可以帮助老师反思特定的行为，这些行为有助于成功或在实施新策略时进行重新校准。教练还可以帮助老师朝着更高的精通范围内建立发展。
这项工作应集中在每个老师的学生及其专业实践上，因此它具有最大的意义和影响力。
反思问题
- 我如何培养真实和支持的经验来鼓励老师试验，探索和冒险？
- 我是否鼓励我指导的人练习他们正在学习的技能，以便他们可以掌握？
宗旨5：寄养关系
当教练在通过积极互相倾听的方面与老师的工作锚定工作时，他们将建立互惠，信任的关系，这对教练和老师都真正重要。真正的专业学习并不是孤立的经历，如果教练要担任可信赖的顾问，他们必须花时间了解他们所指导的人，聆听他们的故事并分享一些自己的信息。
为了建立真正的信任，教练还需要不断地重新评估他们与老师的工作是真正的相互关系。如书中所述关键对话，“如果我们的目标是采取自己的方式或操纵他人，它将很快变得明显，安全将被摧毁。”教练首先寻求理解，他们使用听力和语言技能来练习，以传达他们对整个老师的关注。
反思问题
- 我的互动如何通过聆听，询问和提供反馈表现出尊重和个人关注？
- 我是否使用对我执教的人的贡献表示信念的语言？
团队努力
通过投资于韧性和响应式教学人员的开发，我们可以创建所有学生都可以蓬勃发展的环境。高效的教练通过支持他们的代理，与教师一起作为合作伙伴一起工作，有意进入以股权为中心的思维方式，从事实用和相关的学习经验以及培养关系信任的空间。
这项工作说起来容易做起来难，教练还需要寻找机会，在与成人学习者合作时学习和练习各种教练技能。领导者可以为教练提供持续的鼓励和专业学习机会，每天在工作中有效地体现这些宗旨，并将教师作为创新，富有创造力和关怀的专业人士尊敬。
