学校达到了关键时期。面对多年的大流行学习后，教师（和学校领导者）的需求比以往任何时候都需要更多的支持。

许多学校经历了前所未有的营业额，导致新教师的支持比例要高得多。尽管许多中级职业和资深老师在这段职业生涯中一直坚持不懈，但他们正在寻求专业的启动，并在专业学习和教学实践方面寻求更多的代理机构。支持这些教师领导者以帮助他们继续发展的方式，同时也因其做出的重要贡献而受到尊重。

随着需求的差异，专业学习和支持的传统方法产生有限的结果。支持这些各种需求的最佳方法之一是通过教师和教学教练之间的持续，个性化和协作的伙伴关系。我的同事Lindsay Prendergast最近，我有机会采访来自美国各地的学校领导者，了解为什么在这一刻，教学教练尤其重要，以及他们希望在教练的未来中看到什么。这是我们学到的。

教学教练是什么意思？

教学教练通过与老师合作来支持学生的学习。

正如我在“如何使教练循环成为教学教练工作的中心，”教学教练通常遵循一个周期，在这种过程中，教师和教学教练合作以设定教学目标或学生学习目标，使用行动计划来实现该目标，监视进度，然后反思得如何该计划支持目标。行动计划可以采用辅助，建模，观察，共持续或其他动作。然后，教师和教学教练反思证据以评估教练周期的影响：学生工作，评估数据，视频，学生调查和/或观察工具。

今天教学教练的相关性

我们与之交谈的每个学校领袖都讨论了教学教练如何支持教师在学校和地区的工作。他们说教练如此重要的一些原因：

• 学校的需求迅速转移，以及无论是内部还是外部的教练，都需要在迅速变化的教育格局中为教师提供支持。许多领导人列举了最近的快速变化例子，例如在Covid-19期间转向远程学习，采用和实施新的标准或课程，并满足大流行后的需求，例如社会情感学习和优先级的内容。
• 教练是专门支持专业增长的少数角色之一（或至少这是愿望，我们知道教练在过去几年中扮演了许多角色）。教练可以通过限制流失和支持保留率来支持学校的长期稳定。他们可以为新教师提供持续而密集的支持，但他们在支持希望加深和完善实践或实验创新方法的专家教师的成长方面发挥了重要作用。
• 结构化的教学教练会改变学生学习的知识以及教师的工作方式。指定反思的特定过程是引用的主要好处之一。教育工作者知道反思自己做出改变的重要性，但是如果没有教学教练的结构来支持它，这种反思通常不会发生。
• 交流和辅助是有价值的实施新的教学策略或完善现有策略。学校领导人评论说，这些类型的教练互动建立了关系信任，并促进了达到学生学习目标的团队方法。
• 讨论数据（或学习的证据）更丰富。教练可以帮助教师从好奇的立场中了解数据。教练可以帮助老师在安全的环境中进行调查（如果做得好），并释放有关教师如何思考和利用这些信息的新见解。

未来学校领导人想要什么

尽管我们对学校领导者进行了肯定的肯定，他们认为教学教练对于支持教师和影响学校的学生学习很有价值，但他们还指出了他们希望将来会看到的变化。许多人认为，教学教练有可能以这些方式进行改进：

• 训练有素的教练至关重要。许多教练是前课堂老师，他们与同事合作良好，并为学生提供了出色的指导。尽管伟大的老师可以成为出色的教练，但每个角色都需要独特的技能。教学教练需要高质量的专业学习才能做得好。训练有素的教练可以在学校社区的关系方面浏览，并且与教师，管理人员和其他学校角色相比，在角色的中间空间中工作得很好。
• 教学教练服务方面的灵活性是理想的。学校的需求经常决定重点和教练强度的转变。一些转移需求的例子可能是学校正在接受多语言学生的入学人数增加，注意到对社会情感学习的需求更大或实施新的学习管理系统。这些示例中的每一个都决定了教学教练需求的变化。许多领导人想知道他们如何通过决定每年需要多久需要多久进行不同专业的教练来重新评估和重新分配教练服务。
• 需要有透明的方法来查看教学教练的影响。尽管并非所有学校领导者都需要一种统一的方式来查看教练的影响（例如教师评估或考试成绩），但我们与之交谈的每个人都希望看到教学教练对教师和学生的影响的更清晰的证据。

往前想

教学教练是许多学校领导者认为，对于支持教师的工作和学生学习至关重要。但是，目前在许多地方的教练实施仍然可以改善以满足不断变化的需求。以下是教学教练，学校领导和地区的一些问题：

• 是教练教练教练的主要重点，还是被要求优先考虑其他职责？
• 您当前的教学教练服务分配如何满足学校的需求，以及可以进行哪些更改？
• 教学教练是否在关键领域接受了培训，例如促进教练周期，建立信任和领先的数据讨论？
• 您如何衡量教学教练的影响以清楚地传达其进度？