当我们踏上另一个学年时，教师专注于支持学生从中断学习中反弹，建立与孩子的信任关系将位于许多老师思想的最前沿。
如果您是老师，那么您知道信任人际关系是吸引学生的重要条件。根据您多年的经验，您的位置，学生的年级水平以及许多其他因素，都有许多方法可以通过班级建立信任。我想和你分享一些。
学生的期望
当我在研究生院里时，我了解到，老师可以使用五个行动来与学生建立信任关系。他们来自迈克尔·史密斯（Michael Smith）和杰弗里·威廉（Jeffrey Wilhelm）的定性研究，阅读不要修复雪佛兰。
由于许多青春期学生的识字差距很普遍，作者参与了与近五十名年轻男性的访谈，以了解识字在生活中的作用以及学校可以做些什么来更好地激励年轻人（而且，实际上，所有学生都）阅读。在研究期间，回答的模式表明，年轻人与老师的关系的质量是他们在学校参与和动力的关键因素。学生对老师的五个期望浮出水面：
- 老师应该尝试亲自认识我。
- 老师应该关心我。
- 老师应该以某种方式关注我的兴趣。
- 老师应该帮助我学习和努力，以确保我学到了学习。
- 老师应该充满激情，承诺，努力工作并知道他们的东西。
这些期望变成了史密斯和威廉称之为“隐性社会契约”。学生报告说，当他们与老师的关系较差时，通常是因为他们相信老师没有达到这些隐性的期望。
但是，这些发现并未主张全或全无的方法。根据史密斯和威廉姆的说法，“如果老师在学生眼中甚至遇到了其中一个条件，男孩们倾向于做出积极的反应，为那个老师学习并努力工作。当老师未能结束讨价还价时，学生们回应了Herb Kohl的著名书名：“我不会向您学习。”
我鼓励您不要再做五件事要做！正如史密斯（Smith）和威廉（Wilhelm）提醒我们的那样，达到的期望之一只能在与学生的关系中产生很大的影响。让我们探索您今年可以采取的行动来建立班级的信任。
1.老师应该尝试亲自认识我
我建议两种练习可以帮助您认识学生。
第一个简单的做法是在教室门进入时向学生打招呼。这提供了一个机会，可以在每天上课之前与孩子一对一的联系。您可以提出问题，进行闲聊，注意他们的心情，观察他们的穿着和携带的衣服，并聆听与其他学生的对话。
我建议的第二种做法是寻找有关所有学生的积极事物。这个想法来自吉姆·奈特（Jim Knight）在教学教练中的工作。此操作可帮助您从基于资产的镜头中了解孩子，而不是基于赤字的镜头，并提高您与他们建立积极关系的能力。
这两种练习将使您对房间中的孩子更加好奇，因为您会更快地注意到每个学生的个性。您注意到的事情可能会提示您提出问题，以帮助您更多地了解它们。这里有些例子：
- 您本赛季打篮球。你接下来打谁？您对游戏的感觉如何？
- 你早上过得怎么样？
- 您的新小狗情况如何？
- 您是玩神奇宝贝，还是大部分收集它们？
- 您是否仍在清洁车库来帮助您的爷爷？
- 我听说你说你赢得了奖项。告诉我怎么回事儿。
2.老师应该关心我
上面的两种实践还可以证明您关心学生，而不仅仅是学生。
向您展示对孩子的关心也可以快速，更多的私人时刻传达，尤其是因为您可能无法与门口的每个人进行长时间的交谈。例如，当学生不高兴时，您可以分享您想尽快与他们一对一地收听他们的情况。告诉学生，一旦上课，您将在独立作业中与他们聊天。另一个例子只是告诉一个缺席的学生，您错过了他们上课，您很高兴他们回来了。
3.老师应该以某种方式关注我的兴趣
课程和教学中的选择可以为利用学生的兴趣和知识的资金在教学过程中。
许多老师将在整个学年调查学生的兴趣和经验。这些调查可能是将学生的兴趣和经验带入作业的金矿。这里有几种关注兴趣的简单方法：
- 让学生在上课开始时开设签到期间分享自己的兴趣。
- 鼓励学生选择自己的主题来撰写作业。
- 让学生评估他们最喜欢的课程并解释原因。
- 让学生将内容与自己生活中的事物联系起来。他们可以以现实或富有想象力的方式共享联系。
4.老师应该帮助我学习，并应努力确保我学到了
形成性评估可能是帮助学生学习和确保学习的关键。
形成性评估是目前由CCSSO定义就像“在学习和教学过程中所有学生和老师都使用的计划的，正在进行的过程，以引起和使用学生学习的证据，以提高学生对预期的学科学习成果的理解，并支持学生成为自我指导的学习者。”（别忘了形成性评估永远不会分级）
您可以创建频繁，非正式和正在进行的活动，以帮助您的学生流程和自我评估他们的学习。这些机会为学生提供了交谈，写作和做的空间，因此请使用使您和您的学生都可以看到学习的策略。让学生以各种方式展示他们的学习，可以使您和同学在整个学习过程中提供实时反馈。
正如史密斯（Smith）和威廉（Wilhelm）提醒我们的那样，达到的期望之一只能在与学生的关系中产生很大的影响。
改善对形成性评估的使用可能是满足帮助学生学习并确保学习的期望的有力方法。有关如何执行此操作的详细想法，请下载我们的电子书使它起作用：形成性评估如何增强您的练习并查看我们的关于形成性评估的博客文章的档案。
5.老师应该充满热情，承诺，努力工作并知道他们的东西
我知道你是所有这些！但是学生并不总是看到每天进入您课堂的时间，专业知识和精力。考虑一些简单的方法，让您的学生更多地看到这一点。
要表现出您的激情，请检查教学的哪些方面最能使您兴奋，并与您的学生分享这些方面。为了展示您的承诺，请努力遵守对学生的承诺。另外，请考虑是否可以在做出诺言之前真正保持诺言。损失的诺言是侵蚀信任的最快，最长的方式之一。
证明您的职业道德的最佳方法之一是确保您每天都准备上课。我知道有时候说起来容易做起来难，但是孩子们注意到一个自信，准备好的老师和胆小，漫无目的的人之间的区别。
最后，证明您知道自己的东西。告诉学生有关您的内容的有趣信息。回答他们有关您正在学习的主题的问题。而且，如果您不知道某事，请将其用作学习的机会和您的学生提供了另一个相互建立关系的机会。
下一步
隐性社会契约中的五个期望中的哪个是您脱颖而出的领域？反思您如何发展该技能。然后考虑到哪种期望可能是您增长的领域以及您想尝试哪些策略或技巧。
请记住：可以自己开始一个目标。正如史密斯（Smith）和威廉（Wilhelm）所写：“如果一位老师在学生眼中甚至在这些条件下遇到了其中一个，他们倾向于做出积极的反应，并为那个老师学习并努力工作。”
