约翰·肯尼迪（John F. Kennedy）曾经说过：“我们经常在没有思想的不适感的情况下享受舒适的意见。”这些话今天仍然是真实的。

自从大学和职业准备标准出现以来，已经对学生取得了一些进步，以学习基于证据的意见。同时，数字素养的时代已经巩固了。我们大多数人都不记得一次，我们无法单击一键调用信息：视频，博客，社交媒体，模因，各种新闻来源，录制的演讲。信息是自助餐，我们可以从中选择自己喜欢的杂物。

有了丰富的思想食物，已经很明显，现在比以往任何时候都需要能够通过信息进行分类并评估信誉，与事实分开的意见以及对问题建立自己的基于证据的意见。至于肯尼迪的观点，意见很容易发表，但是挖掘可信的信息并有效评估这可能是艰苦的工作。

这就是为什么我们在NWEA很高兴最近了解新闻素养项目这是一家非党派的非营利组织非营利组织，成立于2008年，提供免费的计划和资源，以帮助学生，教育工作者和公众在当今的信息环境中导航。正如我们采访的新闻素养项目人员所说，他们的目标不是告诉人们什么思考，但是，如何收集可靠的信息来帮助思维。

[新闻素养项目]严格无党派。[…]错误信息不是右或左边的问题。

我与之交谈帕梅拉·布伦斯基尔（Pamela Brunskill）和汉娜·卡温顿关于他们的组织的使命和方法，以提高学生和老师所需的新闻素养技能。他们的响应已被编辑，以提高长度和清晰度。

在新闻素养项目网站上，您可以确定要解决的问题，因为缺乏威胁强大社会的新闻素养技能。这个问题在我们的社会中有多普遍？

汉娜：这是有史以来最复杂的信息环境。人们需要帮助知道如何从小说中分类事实。错误的信息无处不在。

帕梅拉：社交媒体的兴起确实使任何人都比以往任何时候都更容易参与其中。我们既有恶劣的演员，又有犯有无辜错误的人分享错误的信息和虚假信息。

谁是您工作的目标受众？

汉娜：我们使命的核心以及该组织如何开始的是教师如何向学生讲授当今的信息格局以及如何识别可信信息来源与不良信息不同。我们的大多数学生用户群是中学和高中。但是，看到这个领域的巨大需求，我们扩大了使命，现在也强烈关注公众如何将事实与小说分开。

您的组织将什么视为解决此问题的前进道路？

帕梅拉：教育是关键。我们正在考虑为每个人提供确定新闻机构和新闻文章中寻找的工具。新闻机构涉及什么？他们公平吗？他们知道自己的偏见吗？他们正在使用可靠的来源吗？一旦拥有这些知识，您就可以尝试验证信息是否正确，并且可以使用横向阅读技能从不同的来源转移以确定什么是可信的，什么不是。

在哪些年级和内容领域应该解决新闻素养？

帕梅拉：理想情况下，新闻素养应在内容领域和每个年级层面融合。一般而言，知识始于年轻的成绩，因为学习事实和意见与学习目的之间的区别：什么是新闻？什么是意见？什么是广告？什么是娱乐？

在中学时，学生应该了解什么使故事具有新闻价值，以及新闻机构如何收集信息，撰写并分享信息。然后，在中学和高中的某个时候，学生应该了解新闻自由以及自由媒体和民主的作用。

[n] EWS素养应在内容领域和每个年级层面上集成。

在高中及以后，学生应了解不同类型和形式的偏见，论据和证据以及错误信息，阴谋论和算法。因此，这些概念变得越来越复杂，但是它们是基于那些基本的知识，即孩子们将在很小的时候就学习。

汉娜：我们确实在考虑如何将教师整合到内容领域的新闻素养。在检查学，我们的虚拟学习平台，我们正在添加一种新型的课程，以便科学老师和数学老师也可以将新闻素养纳入课堂。

帕梅拉：我要说的是，与ELA和新闻素养有关的社会研究有着非常特殊的关系，因为您有自己的当前活动，并且拥有许多在英语语言艺术中学习的技能。这将是您的论点，证据和逻辑谬论，对吗？这些都是新闻素养的基础。

您想为教育工作者强调哪些新闻素养项目计划和资源？

汉娜：检查学是惊人的，而且及时。我们试图以社交媒体的时事为特色，从社交媒体出发，我认为老师很喜欢这一点。当他们从已经获取信息的地方（例如Tiktok和Instagram）中，学生会发现它更具吸引力。

帕梅拉：检查学和我们的信息图表可能是我的两个最爱。我们的检查学平台上有15堂课，非常互动，引人入胜且真实。这些课程与这些课程相关的扩展和挑战。教师可以在平台上进行评分并提供反馈。因此，它只是一个独立的，基于网络的平台，用于学习各种新闻素养概念。我们与这些课程一起进行的信息图表为课堂提供了出色的锚图表。对于学生的笔记本，实践优质新闻业是我最喜欢的课程之一。学生通过在类似游戏的模拟中扮演记者的角色来了解优质新闻的标准。

老师和学生对新闻素养项目创建的材料有何反应？

帕梅拉：我们收到的答复绝大多数是积极的。在我们发送的2019年调查中，有94％的教师说，校验学比他们在课堂上使用的其他电子学习工具更好。自2016年以来，超过350,000名学生一直活跃于检查学。每年，它似乎都在增长。截至今年6月1日，超过2,150名教师和近100,000名活跃的学生使用了检查学。

新闻素养项目包括一些介绍一些敏感主题的课程。您如何避免灌输指控？

汉娜：我们是严格的无党派。我们非常认真地认真考虑我们在产品中提供的示例，无论是我们的新闻通讯或检查学。错误信息不是右或左边的问题。

对于您的学生来说，尽可能多地嵌入真实的现实世界实例，并强调他们的相关性，以便学生理解并认识到自己的重要性并获得新闻识字的实践。

我们认识到，教育者比以往任何时候都承受着更大的压力。他们可能只是在教授时事中面临党派的指控。因此，我们就如何在两极分时间内传授新闻素养的建议提出了一些建议。我们为教育工作者创建了信件，可以与父母和监护人分享有关我们的有关检查学的信。这些信件解决了一些常见的问题和疑虑。

帕梅拉：我们为学生提供了自己思考，评估资源而不是告诉他们信任哪些人的工具。我们无法告诉您哪些来源很好，哪些是不可信的。我们将教您如何评估，您必须自己做出决定。

如果您只能就新闻素养的话题提供教育工作者的建议，那将是什么建议？

帕梅拉：对于您的学生来说，尽可能多地嵌入真实的现实世界实例，并强调他们的相关性，以便学生理解并认识到自己的重要性并获得新闻识字的实践。

结束

新闻素养项目创造了许多免费资源，以支持教育者，学生和公众通过当今可用的大量信息进行分类，以便他们可以基于可靠的来源来建立自己的意见。作为一名前教育者，我会发现这些材料在许多方面都非常有用，因为我努力使我的学生能够发挥我们社会参与者的潜力，重点关注肯尼迪的“思想不适”的想法。这只是我使用新闻素养项目资源的几种方法：

• 检查学。我的重点是教授将事实与观点区分开的概念，建立写作的目的，检查资源的信誉以及制定论证或有说服力的写作，同时与成绩水平，适当复杂的文本进行互动。我相信我的学生本来可以完全参与学习，因为有关检查学的材料与他们的生活及时且相关。从实际的角度来看，拥有可以嵌入课程中的现成资源可以节省我很多小时的时间来审查自己的文字，以便我可以在孩子们面前放上优质的材料。
• 筛子。新闻素养项目的每周教育新闻通讯将帮助我在重要的问题和社交媒体趋势上保持最新状态，因此我可以与学生讨论的内容更加联系。
• NewsLit Nation。这个基层新闻素养教育者网络旨在在课堂上交换最佳实践。这将帮助我从其他教育者的成功中借用，因此我不必重新发明任何车轮。
• newslitcamp。这些专业的学习培训旨在在教育者和记者之间建立更多的了解，从而增强对我们每个人在民主中扮演的重要公民角色的欣赏。这些培训将帮助我磨练自己在新闻素养方面的实践。

有关新闻素养项目的更多信息，请探索他们的教育工具。