为什么转录在孩子的写作和阅读过程中很重要

我记得我妈妈在10月下旬的一天在我们的橙色大众露营者的学校里接我。我一年级时，很高兴地告诉她，就像大人一样，我们在即将举行的选举中投票赞成总统，并将找出哪个候选人在我们的学校赢得了。

母亲问我投票给谁，我告诉她。我可以说她不喜欢我的选择！我解释说，我之所以选择那个人，是因为他的名字更容易写：字母更容易形成，他的名字比另一个人的名字短得多。我妈妈似乎也不对这个答案感到满意！

转录 - 字母，正确编写字母，并通过以足够快的速度写作来避免疲劳，这会影响我们如何传达思想和观点。对我来说，转录是我进行首次投票时的主要关注点。

转录在简单的写作观点中的主演角色

如果您的孩子正在学习写作，那么他们正在练习转录，即使他们不使用该词来描述自己在做什么。转录是简单的写作观点的重要组成部分，我的同事劳伦·巴德韦尔（Lauren Bardwell）在她的帖子中介绍了这一点“家庭需要知道的来支持孩子的写作。”

转录只是通过手写（或键入）将单词（或屏幕）放在纸上（或屏幕）上的行为，并通过良好的拼写使这些单词可以理解。将笔迹和键入视为兄弟姐妹，将拼写作为一个老兄的姨妈，他负责，对信件进行纪律处分，以排队和正确的顺序。

写作的简单观点描述了写作如何取决于三个交织的技能：文本生成（创建想法），转录（将想法放在纸上或屏幕上）和执行功能（组织和修改想法）。这三个都发生在一个人的工作记忆范围内，无论是成人还是孩子。

查看下图，该图表以视觉上显示了这三个关键组件。

写作的简单观点

对于仅仅学习写作的孩子，转录占据了大部分的工作记忆，这使他们真的很难提出关于写的内容的想法（我提到的文本生成一代）。他们的大脑几乎没有空间，可以考虑计划或组织自己的想法或思考拼写。

当转录变得更加自动时，笔迹（或打字）和拼写停止需要尽可能多的有意识的思想和努力。然后，儿童不需要为这些任务使用太多的大脑力量，并且可以将能量重定向到产生文本，包括较长的作品和执行功能，例如组织他们的想法。

转录的三个部分

让我们仔细看看转录的三个组成部分中的每个组成部分：手写，打字和拼写。

1.笔迹

手写当然，使用笔或铅笔等工具手工编写。您可能想知道：孩子是否开始手工写作或用键盘写作有关系吗？做了！

手写比其他形式的精细运动任务（如跟踪或打字字母）更能激活大脑中的区域。对于没有身体残疾或障碍的幼儿，学习手工画字母是写作和阅读过程的重要组成部分。（对于可能干扰笔迹的残疾学生，有一些技术，例如语音到文本软件，以及支持定位和持有笔或铅笔的支持。有些学生可能会被介绍给键盘或文字 -如果残疾阻止他们手工写作，语音技术马上就会立即。）

手工编写字母还会触发大脑中的关键区域，并进行以后阅读开发所需的运动过程。

孩子们需要开发流利的（即迅速生产和清晰）手写，以便他们可以专注于最重要的东西：产生和组织思想。手工编写字母还会触发大脑中的关键区域，并进行以后阅读开发所需的运动过程。

手工形成字母，同时将它们与单词中的声音序列相关联，对称为称为的过程很重要拼字图，这是从一个单词中的听觉和识别每个声音开始的，然后将每个声音与代表单词的字母相关联。例如，使用“蟾蜍”，孩子将需要了解三种声音（/t/t///d/d/），由四个字母表示。

拼字映射对于自动识别单词的阅读目标很重要，从而流畅地阅读。（有关孩子如何学习阅读和您可以在家使用的提示的更多信息，请查看我们的教。学习。生长。电子书：如何支持在家阅读：家庭指南）

考虑一下这个复杂的过程，并注意您认为笔迹的作用可能是什么。当孩子学习写一个单词时，他们：

口头说一个单词，或在他们的脑海中“说”它
识别单词中的所有个人声音
找出符合每个声音或表示声音所需的字母
记住字母的样子
以正确的顺序形成每个字母（即准确，清晰且足够快，足以写足够的单词以充分表达自己）

哇！对于不断增长的大脑来说，这是很多工作。在这个复杂的过程中，笔迹是不可或缺的。

2.打字

与笔迹相比，学生通常更有动力和参与数字写作。也许这是因为数字写作比笔迹更合作，允许其他学生轻松添加或更改草稿。学生可以与老师，朋友和家人一起写作，写作的关系部分可能是激励或对学生或作业的价值。

键盘通常被引入在一年级。随着孩子们经过一年级，他们通常会变得更加熟练。笔迹的流利程度仍然很重要，但是写作的基本性质很快支持了从手工写作转向键入的转变。打字也使它更容易修改草稿。

3.拼写

事实证明，即使在测试之后，拼写单词也确实很重要。当学生考虑如何拼写单词时，他们是增强帮助他们解码的相同肌肉（也就是说，分解，阅读和理解）这个词。尽管英语有很多（有时令人困惑）拼写规则，大多数单词都具有可预测的字母和字母组合，我们在尝试拼写或读一个单词时可以依靠这些组合。

不幸的是，一些写作困难源于拼写问题。通常，元音居住的单词的中间是学生最需要拼写帮助的地方。有时，两个元音不会使学生期望的声音发出声音。例如，“派”和“零件”中的-ie发出了两种不同的声音。“大声”和“汤”中的-ou也完全不同。一开始有两个辅音的单词（例如，“制动器”，“烧烤”）或单词的结尾（“弯曲”，“过去”）也很难。

好消息是，数字工具可以帮助学生纠正拼写错误。拼写检查并自动更正胜利！通过练习和单词研究（例如分类活动）经常接触，也会有所帮助。

如何帮助您的孩子转录

为了支持您在家中崭露头角的作家，您可以采取一些措施来增强其转录技能：

实践！每天短时间练习写信或单词。即使是10-15分钟，也足以帮助您的孩子写信，整齐地写作和提高写作率。
使用自我评估。鼓励孩子们评估自己的努力。一种方法是让他们圈出他们确定的是最佳的字母或单词。向他们询问他们如何改进的想法。
专注于几个字母。研究支持字母Q，j，z，u，n和k，占孩子写小写字母时犯错的几乎一半。最常见的字母是Q，J，Z，U和A。请注意这些字母，并准备好澄清如何形成字母或如何更透明地写书。
瞄准速度。复制一本年级书籍中的简短段落或句子是一项有价值的活动，可以帮助幼儿学习更快的写作。让您的孩子写大约三分钟，然后让他们（或帮助他们）计算他们写的单词数量。第二天重复努力，看看书面单词的数量是否增加。这个小小的自我竞争可能会激发某些孩子。
建立目标。在家练习写作并不意味着必须写全文或正式文章。考虑一下您每天在家中做的有用形式，例如杂货清单，谢谢笔记，生日贺卡，甚至是dog狗者或保姆的简单指示。