随着美国人口的增长，我们学校中不说英语的学生的数量也是如此。实际上，根据A教育部英语习得办公室发布的报告。

我最近和安吉拉·约翰逊，成员NWEA的研究团队，以了解有关她与英语学习者的合作的更多信息。她的答案已被编辑，以延长长度和清晰度。

您能告诉我们一些关于您自己的信息，以及在研究中激发您的动机吗？

我是一名研究科学家，我的工作着重于为多语言学生提供服务的教育政策和计划。这项研究非常接近我的心，因为我是英语学习者。

我长大后我的家人搬家了很多。到我六年级时，我已经在三个国家 /地区上学。以不同语言学习新语言和学习是我自己的教育的中心。我经历了多语言学生继续经历的事情。没有我的学校和老师的惊人支持，我将无法找到学术上的成功并成为一名教育研究员。

我的研究是由所有多语言学生都能成功的信念的动机，我的目标是帮助学校为每个学生提供所需的支持。

您最近的一些工作，例如您的有关学生的论文英语学习者身份和特殊教育安置然后英语学习者的学术成长，提供了一些非常有趣的见解。您能分享一些令您惊讶的事情，或者您认为了解和了解学习英语的学生特别重要？

通过这项工作，我开始欣赏多语言学生群体的丰富多样性。

这个国家的多语言学生从不同的文化，语言，社会经济和教育背景和经验来上学，他们在美国的教育经历也可能有很大不同，因为州和地方政策和计划有所不同。例如，在特殊教育安置研究中，我们发现说西班牙语的英语学习者在特殊教育服务中的平台不足，而那些说中文或其他语言的人则被成比例地放在特殊教育服务中。

在特殊教育服务中放置不成比例的潜在影响尚不清楚，但是很明显，学生的教育经历可能会根据自己的家庭语言和许多其他因素而有所不同。解决多样性和目标服务是支持多语言学生的关键。

NWEA学校和学生进步中心经常与研究实践伙伴关系的地区合作。这在您的工作中如何发挥作用？

我的大部分研究都是与学区密切合作进行的。目前，我正在与美国西部和中西部地区的地区一起研究几个大型项目，以研究为多语言学生提供服务的计划和实践。我定期与管理员和老师会面，讨论我们研究的问题，方法和发现。听他们是我工作的关键部分，也是我最喜欢的部分。它可以帮助我理解和欣赏教学的背景，并使我的研究保持在实践中。

听起来我们还需要学习很多东西，因此我们可以与努力支持英语学习者的教育者合作。您能告诉我们您要探索或想探索的其他问题吗？

我正在进行的工作寻求描述性和因果证据，以了解为多语言学生提供有效的计划的程度。但是，在这个更大的有效性问题中嵌入了许多重点问题，例如使计划有效而有效的计划？我们教育系统中的多语言学生在许多方面都有多种多样的方式，为他们服务的学校和计划也是如此。我对探索异质性和确定对某些学生群体特别有效的实践非常感兴趣。

您是否会为与想要了解可能对学校有帮助的研究的英语学习者合作的教育工作者推荐一些资源？

科罗拉多州科罗拉多州是我的首选网站之一。它为教育工作者和学生家庭提供了丰富的资源，并经常随着新闻和研究而更新。

最后，越来越多的研究发现了双语（和多语言）的重大好处。例如，Steele等人的2017年研究突出显示了提高的金属语言意识，或者使学生更了解语言的运作能力。您能提供一个或两个英语学习者特别表现的领域吗？

关于多语言的影响，人们对研究的兴趣很大。我目前的一项研究着眼于西班牙语英语双语言课程的学生的数学和阅读增长率。我发现，与类似的西班牙裔学生相比，在二年级和五年级之间的每个学年中，双语言课程中的西班牙裔学生（他们正在学习西班牙语和英语的学术内容）都在数学上增加了更多。这非常令人鼓舞，尽管目前尚不清楚双重语言学习的哪一部分正在推动差异增长。

另一个重要的考虑因素是在学生不在学校时（例如在暑假期间）保持学习。从长远来看，为了保持公平的成果，我们需要确保学生不仅在上学时学习，而且还要维护他们在学校外学到的知识。