支持早期学习者的三种方法受到19日“幼儿园泡沫”影响的早期学习者 - 教学。学。生长。

Covid-19的学校转变的众多方式之一是公立学校入学率的变化，这可能会在全国各地的课堂上产生重要的后果，尤其是对于最年轻的学习者而言。根据最近的研究美国地区报告说，2020年至2021年在幼儿园招生的学生人数大幅下降，这一转变表明，随着这些学生进入学校，即将到来的学年有一个“幼儿园泡沫”。

因为学生在学龄前和小学的学年发展的学术和非学术技能是重要的长期结局，了解这些变化并找到有效支持我们最年轻的学生学习的方法至关重要。

地区，学校和课堂领导者应该期望今年秋天采取以下模式：

幼儿园（和一些一年级）教室的年龄差异更大。在大流行期间，许多家庭由于担心在线或混合教学对年轻学习者的挑战和要求而推迟了他们的小孩学校入学，并担心他们在学校的健康和安全。结果，越来越多的学生将稍后进入幼儿园，或者将在一年级进入学校系统，为幼儿园和一年级的队列创建更大和更多的分级课程。此外，越来越多的学生将不熟悉与人际关系的课堂习惯。
进入时更广泛的技能差异。COVID-19学校的中断扩大了学习经验的典型差异。早期学习机会较少的学生也可能会拥有更多与大流行有关的未完成的学习，而在家中有支持和机会获得机会的学生可能比在学校学习的更多。这两种可能性的结合可能会加剧不平等在全国各地的学校中，这已经迫在眉睫。
夏季学习机会对早期学习者至关重要。越来越多的学生将在没有典型的Pre-K准备的情况下进行正规教育。越来越多的系统正在探索如何更有效地利用夏季来解决未完成的学习并更好地装备初学者。
数据是推动基于证据的决策和理解长期影响的关键。关于幼儿园进入年龄及其短期和长期影响，包括年龄如何影响发展和社会情感福祉，还有许多重要问题。纵向学术和非学术数据将在帮助教育者和家庭了解最佳满足年轻学生需求的方法方面发挥关键作用。

当您开始考虑“幼儿园泡沫”如何影响您的学校或地区时，您可以做三件事：

增强学生的归属感和目标感。在过渡的关键时刻，重要的是建立牢固的关系与学生之间；创造一种学习文化;以及模型和练习课堂例程。
收集和使用各种数据。使用各种评估可用的数据来确定哪些学生可能有未完成或高级的学习需求，以便您可raybet 好用吗以区分课程以供应脚本，以访问或超出年级期望。要了解如何了解学生在学习中的位置，请阅读“近端开发区（ZPD）：正义的力量。”
利用个人会议和小团体。与学生一对一的会议讨论目标和挑战，以及小型灵活的教学和实践小组，可以帮助满足学生的多样化需求并促进协作学习。

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