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对于许多学校而言，学习看起来并不像一月份的那样，而且当然看起来并不像我们许多人希望的那样。一线希望？我们所知道的所有这些干扰都为重新考虑一切提供了充足的机会。包括如何使用评估数据。这就是为什么我与NWEA专业学习设计团队的经理Robin Whitacre坐下来，以了解有关如何在您挖掘新学年时如何充分利用数据的更多信息。她的答案已被编辑，以延长长度和清晰度。

许多老师开始探索学生的地图增长数据学习连续。究竟是什么？

学习连续性是一份班级报告，可为教师提供所有学生的RIT分数的看法，以便他们可以计划脚手架和差异化的教学。它可以帮助您确定您是否需要加强学习，开发或介绍新材料，以便学生可以适当挑战，以便他们都可以努力满足年级的期望。

听起来像连续体帮助教师找到每个学生的近端发展区域或ZPD。那正确吗？

确切地。学习连续体确定ZPD，生产力的斗争点，适合孩子。它可以帮助老师知道学生已经知道了什么，对他们来说可能有些遥不可及的东西，以及他们可以在帮助下征服的东西。

地图增长[…]只是教师了解学生在学习中的一种方式。这是一种非常有价值的方式，但这是许多老师应该考虑的之一。

查看地图增长数据是从今年开始的一种好方法，尤其是今年，当Covid-19学校关闭对学习的影响很大。我们知道，并非所有学生都在上学年结束时获得了他们所需的指导，我们知道许多人在阅读和数学方面需要额外的支持如果他们要达到级别的期望。这就是我们想要的每个孩子。我们希望每个学生都达到年级期望。我们知道他们可以到达那里！

在计划课程时，教师可以只看待学习连续体吗？

否。地图增长数据（VIA学习连续性）是教师了解学生在学习中的一种方法。这是一种非常有价值的方式，但这是许多老师应该考虑的之一。

为什么？因为学生没有从我们的物品银行中看到适合其年级的每一个物品。这将使评估非常长。取而代之的是，学习连续体代表了整个项目池的概念和技能。因此，学习连续性中出现的许多陈述都是基于对学生准备学习的内容的推论。这是一个非常好的推论，但是老师仍然需要确认这一推论。

教师还应使用哪些其他数据来源？

简短的答案：形成性评估。但是，让我首先解释有关地图增长数据的更多信息。

RIT分数可以表明学生准备学习的可能性，他们的ZPD。它有助于构建适当的脚手架和差异化策略，以支持孩子访问该年级内容。虽然“ RIT”确实代表Rasch单位量表，但我更喜欢首字母缩写的定义：准备告知教学。告知教学与开车不同，对吗？

[教师]需要将地图增长数据与形成性评估相结合。

当老师正在寻找有关孩子们知道并准备好准备的日常，分钟的信息时，他们需要每天对他们进行评估。临时评估是一个很好的开始，但每年只给出三次。他们需要更频繁地收集数据。他们需要将地图增长数据与形成性评估相结合。我的同事布鲁克·马布里（Brooke Mabry）很棒博客文章有关将两者用作响应式计划的一部分。

如果教育工作者只查看地图增长数据，会发生什么？

一句话，不平等。我有一个关于我们的合作伙伴之一的简短故事，可以解释原因。

当我发现一些有趣的事情发生时，我在新墨西哥州的一所学校工作了一年多。当时，他们将我们的数据作为计划指导的主要来源。我什至看到几位课堂老师在连续体上学习陈述旁边放置了Checkmarks，以记录他们所教的内容。这是一所熟练程度非常低，增长非常低的学校。他们的阅读增长正在下降，因此他们遵循领导者的指示，专注于建立阅读技能。

他们实施了一些非常有意义但误导的变化。例如，他们停止使用适合年级的文学圈书和适合年级的文本，并决定使用干预计划，而不是所有年级的所有孩子的核心指导。该干预计划非常专注于与低级文本隔离的技能。为了迅速浏览文本，他们取出了包括反思，协作学习，批判性思维和写作的所有活动，这些经历类型的许多类型为孩子们提供了有助于巩固学习并提供访问权限的孩子的富有成效的斗争等级标准。

学生和老师变得无能为力。对于老师来说，这已经成为合规性。对于孩子来说，成功的措施变得很快。他们不了解他们在阅读什么都没关系。学校中唯一发生的富有成效的斗争是保持清醒的斗争。

强大的虚拟学习社区将在今年建立牢固的关系方面大有帮助。

幸运的是，在查看了他们的地图增长数据并将其与他们的州考试成绩进行了比较之后，我们聚会了，并谈论了很多事情。我们意识到，几年来，批判性思维一直是新墨西哥州测试中的特定评估领域。他们在批判性思维方面的分数稳步下降，但这是新墨西哥州在州测试中加权最高的领域。因此，老师将数据带到了领导地位，获得了重新设计整个阅读计划的许可，并开始更多地关注他们如何帮助孩子们深入了解成绩水平的内容。他们仍然使用地图增长数据来知道要使用哪些技能，但是他们也开始使用年级期望来计划核心指导的预期。就像布鲁克的响应迅速计划策略一样，布鲁克也谈到了需求。他们还踏上了数年的旅程，以获得形成性评估的专业知识，以更好地了解如何调整教学。在重新设计计划的第一年之后，他们在我工作的地区所有15所学校中的增长率最高。

大多数学生现在至少在上学日的一部分在家中学习。教师如何与他们以及他们的家人合作将临时和形成性评估数据同时提供最佳用途？

学生的能力和学习所有权是我们所做的每一件事的核心。现在，在从远处学习的新现实中，学生必须比以往任何时候都能拥有更多的学习。

一种强大的虚拟学习社区今年将有很长的路要走。老师也可以使用我们的新家庭/教师计划工具。这是与学生及其家人开始对话的重要资源，无论是在学业和社会情感学习方面的工作。我鼓励老师检查我们的关于形成性评估的电子书以及我们最近的有关如何使久经考验策略在线运行良好的博客文章。