“你为什么不使用你的肉颜色在图片中的颜色？”
“我做了！我用肉彩色铅笔。我不是对吗？“
“嗯，桃子不是你的肉体。你应该使用其中一个棕色。“
“哦。我从来不知道我的肤色也是肉体。“
“'肉'只是意味着'皮肤。'没关系。我会给你另一张照片，你可以再试一次。“
这次谈话在一年一十五年前在北卡罗来纳州教室的非洲裔美国第四年级学生和她的老师之间进行了。学生，现在在20多岁时，仍会记住它。虽然看似小于小便，但短期交易所在那个孩子中激发了一种觉醒：她也有一个在学校课程和世界的地方。
公平课程的效果有什么影响全部背景？教育者和管理员如何掌握课程股权的掌舵？“
教室作为镜子
孩子是她班上唯一的非洲裔美国人，只有三年级中只有三个，而她的K-12学校的小学部分中的少于十个。少数如果有任何书籍，主题或她遇到的人物反映了她的棕色皮肤，卷发或家庭背景。
这在全国范围内，这也是普遍的普遍存在。作为2020年人口普查的早期报告表明，大多数学生开始上学的学生将来自少数民族背景。虽然是我们的国家的人口统计数据正在迅速变化，含有残疾儿童的儿童，来自各种各样的社会经济背景并不总是有意努力用股票镜头撰写课程的刺激。
教师在他们的教室里做得那么多，并与他们的学生在课堂上确保下一代由好奇，富有同情心和知情的成年人组成。他们为生活带来课程，并作为儿童生活中的积极榜样。但是难以教你不了解或理解的东西。
简单地说，课堂上会发生什么可以对孩子的心理和幸福感到持久影响。“
教学专业历史上仍然是 - 仍然是一个统治的领域白色，中产阶级女性。在建立一个课堂上以公平的方式占所有学生的课堂时，这些教师的许多教师可能有最好的意图。但是，对于其中一些人来说，有可能是白色和中产阶级固有的特权可能使他们难以知道如何与他们不同的孩子。
来源：https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator_clr.asp
我们现在必须问自己的问题是：公平课程的效果是什么影响全部背景？教育工作者和管理员如何掌握课程股权的掌舵？我现在将挖掘第一个问题，并在即将到来的帖子中解决第二个问题。
股权为每个人服务
研究表明课程设计的股权方法使所有学生受益不仅仅是学生或色彩教师。当教师劳动力是多元化和课程时，包括来自各种背景的故事，历史和人物，孩子们将蓬勃发展。对于所有年龄段和发展水平的儿童，课程中的股权可以做三个关键的事情：
- 通过为不同观点和挑战性的信仰系统创造对话的机会来丰富语言，推理，写作，讨论和识字技巧
- 通过帮助他们感到与追究其故事和背景的课程，增加学生的参与
- 通过让学生在教室里给学生有一种归属感和集体责任感，提高学校气候和安全
估计历史或不会为学生提供积极参与自己学习的机会的课程可以是对学生的恐惧。然而，意外，后果可能是脱离，缺乏联系，身份问题和低自尊。我提到的同一个四年级学生可能已经变得深刻的自我意识，因为她的生长是一个强大的神话，她只是不够好，因为它不是与她的老师的对话。简单地说，课堂上会发生什么可以对孩子的心理和幸福感到持久影响。
