在NWEA的规范中，拍摄地图评估的学生百分比通常符合他们的学年增长目标？raybet 好用吗

这是一个棘手的问题，因为它不是我们在我们当前的学校规范中专门报告或排名的东西。每个学生的增长目标都只是意思（或平均）规范增长，这考虑了学生的注册成绩，初始成就水平以及所收到的教学周数。即使在单一学校内的同一年级内，一个学生的增长目标也可能比另一所学生的增长目标更大，具体取决于他们的初始成就水平。因此，只需报告和聚合会符合增长目标的学生百分比可能会误导，而不考虑引起不同增长目标的所有变量。

每个学生的增长目标（即平均规范增长）由具有特定均值和标准偏差的钟曲线描述。例如，学生X可能具有规范性生长分布，其平均值为8，标准差为4.如果该学生提出了8点的增长，他/她将在分配的中心。在最常规的意义上，大约50％的学生表明了大于平均规范增长的增长，并且大约50％的表现出少于平均规范增长，如上所述。因此，在一般意义上，人们可以合理地期望大约50％的学生应符合他们的增长目标。

类似的钟曲线分布描述了地图评估上的学校（或更准确，等级）规范增长。raybet 好用吗此类增长分布依赖于年级，主题，平均起始成果（即本集团的平均起始速率分数）以及收到的教学周数。当学校（等级水平）的生长是正常分布描述的时候，通常约50％的组将超过平均增长，约50％将低于该目标。

我们学校的增长规范不做的是考虑学校内的特定人口组合。NWEA学校规范基于来自全国各地的学校的代表性抽样，因此我们的学校规范将适当地对种族人口统计学并行的学校平行于美国学生人口的种族分布。For school settings that vary greatly from national U.S. distributions, we may also be able to create custom tailored sets of growth norms for specific school settings by creating Virtual Comparison Groups (or VCGs) that match students to other similar students across the country in comparable school settings. The observed growth of the virtual comparison group is then used to estimate a normative growth distribution for that student. Using this approach, the percentages of students whose growth meet/exceed their growth goals still hover around 50%, but these growth goals are tailored to more precisely resemble the specific school setting attended by the students.

NWEA很乐意提供技术资源和指导方针，并与我们的合作伙伴学区合作，建立基于NWEA学生和学校规范的合理学生和学校的增长目标。