今年夏天早些时候，谢菲尔德 - 希菲尔德湖学区的助理校长琳达·乌夫斯（Linda Uveges）购买了Track™（KLT）的Weeber Learning（KLT）通过教师专业发展的形成性评估在她的学校实施的解决方案。这个和随后的博客将重点介绍她在学校中选择KLT和实施的决策过程，并突出了老师和学生的一些课堂成果。

琳达（Linda）此前曾收集过她的顶级老师 - 她所说的“作物奶油” - 帮助制定有助于改善教师专业发展过程的想法。当他们中的一个建议KLT作为可能的重点领域时，她对其进行了投票，并且在她的顶级教师团队的一致认可下，她开始了实施过程。

她喜欢KLT教师专业发展解决方案的三件事：

1。这是一个为期两年的计划。正如她所说：“他们[老师]知道这没有消失，所以他们变得坚定了。这是我们两年的教师专业发展重点。”尽管她有信心该计划将继续超出两年计划，但让人们购买两年的时间会产生一定的承诺，以确保将使用它。

2。程序的布局。“工具和资源令人难以置信。”KLT实践包含实施形成性评估的教师专业发展计划所需的一切，从创建和运行教师学习社区到形成性评估策略和思想，要在课堂上实施。

3。重点是形成性评估。“仅处理仅形成性评估及其背后的研究真是令人难以置信。”

在与老师领导的KLT开球会议结束时，她雇用了“退出票”形成性评估技术衡量他们对该计划的看法（喜欢讽刺），而回答自言自语：

今天对你有什么好处？

>共同努力，想法，问题，动手
>良好的节奏，不压倒性，欣赏材料
>两年的组织
>该小组公开共享并共同努力。我们以非常积极的方式从事所有活动。我们达到了学习目标（基于他们的出口票）
>想法，技巧，良好的讨论以及我们的实践方式！
>似乎老师喜欢学习在课堂上实施的不同形成性评估技术
>参与，合作与节奏
>我做到了，我完成了！耶！
>小组工作，合作
>桌子讨论已经很熟悉，演讲者很有帮助
>我们喜欢教师驱动的结构化计划
>喜欢有具体的策略，演讲者守时很守时，并且符合他们的日程安排，非常组织良好，喜欢所有图表，会议的简洁，并感谢糖果！

在未来的博客中，我们将讨论教师领导者如何建立其专业发展团队，以及如何在课堂上收到形成性评估策略和技术。在此之前，我们很想听听您的老师专业发展经验，因此请在下面发表评论。

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