学校领导者可以帮助专业学习公平实践的方式 - 教导。学习。生长。

在过去的几个月中，我在纽约罗切斯特的Allendale Columbia学校担任课程和创新总监，我与我们的公平与社区参与总监Angelica Davis-Bernard紧密合作，为我们的教职员工和员工提供支持文化响应的实践。我们的工作集中于发展和拥抱和实施的文化和能力恢复正义，文化响应迅速，反种族主义者在我们学校的练习。有时这项工作充满挑战和不舒服，专业的学习课程引起了混乱，困惑和恐惧。

我们一直与一家当地机构合作，该机构支持我们实施一些专业学习。当归和我注意到会议前几乎没有准备或前部负荷。这让员工感到脆弱，不确定期望什么。课程结束后，我们还需要更多支持在课堂和学校实施学习。因为我们没有得到这些东西，所以感觉就像我们在检查一个盒子，而不是努力改变我们的文化。我们的学校和领导团队尤其致力于做这项工作，并将其视为道德当务之急。尽管如此，这项工作的紧迫性和重要性并未转移到教职员工中，因为这些重要的作品缺少。

在我们的领导团队的支持和信任下，当归和我开始研究如何改变我们的模型以最好地支持我们的教职员工。如果您发现自己处在类似的位置，我们确定了三种变更动作，也可能对您有所帮助。

1.作为领导团队进行对话，话语和协作解决问题

当我们注意到专业学习有些平坦时，当归和我在我们的一个办公室里聊天。我们首先注意到并命名我们在文化中看到的问题和挑战 - 偏见，刻板印象和不平等。我们挖掘了我们目睹的一切，影响谁以及如何解决它。我们将这些观察和关注点带给了我们的学术领导团队进行讨论。

在与学校的大型领导团队交谈时，我们倾向于不适，努力保持情绪，专注于问题，并为变革制定了短期和长期计划。我们对我们想解决带来的问题的事实和有意态度是有意的，以承认可能对个人或团体造成的伤害以及修复关系。

2.重组专业学习的交付

恢复工作具有挑战性。它始于对自己和您的同事的开放，支持，诚实，并承认工作如何影响个人和团体。它阐明了不平等，偏见，刻板印象，歧视性实践和行为。它可以引发过去的创伤，并使个人感到脆弱和不安全。

考虑到这一点，我们决定做更多的工作，以便在与外部提供商进行专业学习会议之前，为员工和教师做好准备。我们想确保他们知道我们将要提前深入研究的主题的本质，以准备工作，因此我们在会议领先之前为议程提供了。我们承认挑战和收益，并提供了支持我们的老师和员工的框架和工具。

我们还努力在小组内建立信任，以便我们可以以深厚而有意义的方式相互互动。作为该组织的新手，当归和当归的时间我花了很多时间观察，倾听，提出问题，暂停我们的假设，并使自己在教室，大厅和学校范围内的活动中都可以看到，以建立工作所需的信任。

在专业学习课程之后，我们回到了学习，并牢记我们的上下文重新构架了它，并提供了支持的指导以实施。例如，我们将专业学习课程中提出的实践纳入了教练对话，员工会议和领导团队的讨论。我们确定了区分专业学习并作为领导团队建立知识的必要性，并与社区组织合作以建立我们的能力。我们将学校气候调查以及学生，父母和教师反馈的数据与我们的战略重点的发展保持一致。

3.模型漏洞

脆弱性需要信任。要变得脆弱，您需要与边界和尊重建立关系。

当归和我已经密切合作了几个月，并基于尊重建立了一个开放而信任的关系，当我们对专业学习的担忧出现时，我们就可以进行艰难的对话。

在我们准备一场会议时，请呼唤和召集哈佛大学的指南，当归带来了困扰她的东西。她分享了自己坐在那里，研究了它的起源，并想告诉我，这对她来说是多么不舒服和触发。我努力不防御或为自己的行为辩护而努力工作。然后，我为我使用过的言论提供了背景，希望这能帮助她了解我的观点和经验。谈话后，我们之间的联系更深，并且更好地了解彼此。我道歉，并同意不使用那个特定的说法知道这是她的感觉。

交谈后，我感到尴尬，沮丧和羞愧，因为我伤害了她。我不得不坐一些感受并处理它们。我理解并意识到，与她所经历的相比，我短暂的不适和羞耻时刻没什么。这不是关于我的，而是关于我的行为如何影响她。我造成了伤害，不得不修复它。

我们稍后讨论了这种互动，并同意与我们的员工和教职员工在我们的专业学习课程中分享。当她打电话给我时，她分享了自己的观点，我分享了我的观点。我们为员工和教职员工公开和脆弱地建立了我们的经验，希望他们会感到更安全，更愿意彼此进行批判性对话。我们还承认了我们的感受以及开始对话的困难。我们提供了团队的支持和教练。

我们分享对话的目标是帮助员工和教师看到，即使您犯了错误或失误，如果您以脆弱性和正直行事，您也可以维持甚至加强与同事，父母或学生的关系。