与学生的目标设定是增强学习者能力的基本组成部分。在进入学生目标设定：发展，动力和代理的途径，我的同事大通·诺登格伦（Chase Nordengren）说：“目标代表了从初学者到专家学习的道路。但是，学生并没有走一条路，甚至还没有全部朝着同一目的地。”

即使是最早的学习阶段，我们也可以帮助孩子到达目的地。通过建立一个在最年轻的成绩中控制学习旅程的学生社区，我们可以开始创建终身学习者。这是三种方法，可以在Pre-K至二年级的学生中练习目标设定。

1.每天使用目标设定语言

根据育儿教育学院，我们可以通过有意使用目标设定语言来启动学生目标设定。通过在日常工作中使用特定的词语，我们为孩子们提供了能够在将来为自己设定目标的基础。目标设定语言由诸如“计划”，“目标”，“结果”和“成长”之类的词组成。

我们知道，在幼儿时代，学生经常通过玩耍学习。当学生演奏并将其注入我们的指导中时，我们可以使用目标设定语言。这育儿教育学院提供实用的想法和问题词干每天与年幼的孩子一起使用目标语言。例如，询问学生的计划计划有助于使他们的思想思考自己的思维。您可以问他们成功地建造砌块塔，或者如果有任何办法可以帮助他们制定计划，他们将采取什么步骤。这种简单的元认知活动将有助于在您的课堂上建立目标文化。

2.强调个人掌握目标，而不是整个班级的绩效目标

当思考课堂上的目标从哪里开始时，很容易被不知所措。有很多不同类型的目标，它们都具有独特的和不同的目的。

首先，我们需要了解掌握目标和绩效目标之间的区别。这是一些有用的定义踏入学生目标设定：

• “掌握目标是那些专注于提高目标设定者的能力或对主题的理解的目标。”
• “绩效目标是那些专注于帮助学习者显得有能力或胜过他人的目标。”

绩效目标可能会对年轻的学习者无意间有害，因为他们将他们彼此直接竞争。他们还可以花时间学习公开的东西，从而导致学习得更慢的学生感到羞耻。例如，尽管在学习更多单词时，挂着一个学生名称悬挂着视觉单词图表很容易，但在建立一种学习文化时，显示出更多的弊大于利。

我建议创建每个学习者个人的精通目标。每个学生都可以拥有一个个人数据活页夹，其中包含代表其进度的页面。根据学生的需求，您可以每周，每两周或每月检查他们的信件命名或视线单词的进度。例如，学生可以在条形图中上色，或者您可以将每个视觉单词打印在星星中，并要求学生在他们知道的星星中上色。

3.设定有意的班级目标以建立统一

班级目标在幼儿时期很棒，因为它们为您创造了机会作为课堂社区庆祝的机会，此外还可以帮助您建立目标实现目标的目标文化。

年轻的学生喜欢能够为诸如走廊上安静的行为，共同努力或接受课堂称赞等事情设定目标。设定班级目标的一种简单方法是共同决定一个目标并共同确定奖励。您可以同意，在课堂上获得了另一位老师的五个赞美之后，也许在大厅或午餐时，他们将获得额外的休息时间，新的室内游戏中心或一部班级电影。您可以通过简单地在板上放置一个标记来跟踪获得多少个赞美。

孩子们永远不会太年轻，无法开始练习目标设定。实际上，他们越早这样做越好。

在考虑基于学者的目标时，请考虑将班级目标数据具体化，并设定一个目标，以实现一定百分比的增长所有的在教学目标领域上课。不要召集特定的孩子如何朝着目标前进；相反，显示整个班级的运动。

无论您是设定行为或学术目标，都要关注它如何使您成为课堂社区的成长，然后庆祝成功。您可以根据自己的意愿来获得最大的创造力，并如何代表班级目标并进步达到他们。我喜欢这个“守门员”机器一位在Pinterest上发布的老师。如果没有作为班级实现目标，它为团队提供了一个很好的学习机会。下次可以做些什么来实现您的目标？您设定了太高的目标吗？将目标期望作为班级建模是对目标设定和建立协作和学习文化的伟大，无威胁的介绍。

现在开始

孩子们永远不会太年轻，无法开始练习目标设定。实际上，他们越早这样做越好。即使是最小的孩子，也可以从成功的成就感中受益。帮助他们经常感到 - 并了解他们到达那里的道路 - 可以给他们每天学习所需的兴奋所需的助推器。

我们可以通过使用目标语言并创建个人和班级目标来尽早为学生目标制定原则奠定基础。目标设定的语言使我们最年轻的学习者适应有助于他们制定学习计划的单词。个人和班级目标教学学生设定和实现目标的感觉。

通过阅读了解有关学生目标设定的更多信息进入学生目标设定：发展，动力和代理的途径或观看我们的目标设定网络研讨会，“目标意味着增长：利用学生目标设定开始学生的动力和成功”，”一经请求。