4方法COVID-19提高教育

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学术成功对教师来说当然不同于对学生来说成绩以学生学术社会情感增长等衡量曾有这么一段时间 要求那些教育我们孩子的 专业人员 更多点头兴学不在我的28年教程

然而,如果COVID-19是所有柠檬之母, 仍然有可能从这个困难的教学年制作一些美味柠檬水令如此多学生难学习的灾难究竟有多讽刺,

同事中常见的节奏是 某些因流行而必需的改变 留在这儿为什么因为它们有效,即因为它们促进学生成长和成绩多但不是全部与远程教学技术考量相关

有四样东西我继续使用 长大后大流行结束

开工在线学习平台

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记住,我不是新手 使用互联网为我的学生上世纪90年代中期我为第一个专业开发注册使用全网教学1998年我创建了第一个教工网站 并使用Moodle

没有什么能比得上我使用谷歌课堂的方式上回努力中,我贴出几条实用链接, 一些讲义或视频剪报, 和我的邮箱地址链接,上天强迫我做这个时 病毒开始,当然等情况发展到使用混合模型并归来全方位指令时, 我发现我的学生和我的益益都保持恒定

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二叉类协作工具

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广度前 这种事常亲手完成 当病毒被征服没有什么像面对面交互作用, 供养我们人类的灵魂 并帮助我们共事解决问题广度后,我还可以预见学生们会以传统课堂环境外的方式协作,丰富素数活动,如阅读文章和回答审查问题,将它转换成协作讨论或任务raybet 好用吗它们还可酌情以这种方式协作集体评估。

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3级面向学生发布软件

数字出版软件也不新上世纪90年代中期专业开发课程教学生使用微软PowerPoint当我们转向远程学习时 学生站到课前讲课 已不再可能raybet 好用吗想要保留这种评估的教师必须寻找新方法完成评估。

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4级改善结构化和系统化物流

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并非所有老师都支持块排程,这使得人们认真讨论和思考我们是否以及如何使移位永久化

返回百分百人学习时,我们保持周三远程学习日(同步式和异步式)。部分是为了方便深扫楼宇, 但也为教职员工向学生报到并提供个人注意力提供契机多位教职员工都想看到 等我们渡过难关后再继续

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许多员工和部门会议也可以以这种方式进行。人际联想关键时 仍应如此相遇和教课时一样 重要的东西不见人面就会丢失但现在我们可以更深思这些时段 快速虚拟登录即足

需要改变

高校历史教程 长视线在我的流水悲哀的事实是,美国中学, 特别是,看起来非常像 上个世纪前当我们经历上个大流行时最近我们实施的一些修改早该实现

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