在Covid-19闭幕期间，使用免费专业学习来构建虚拟教学工具包

在最近在冠状病毒学校关闭的网络研讨会上，埃德·韦克（Edweek）分享了一个令人震惊的统计数据：约有41％的学校感觉不足以过渡到在线学习。你是其中之一吗？

如果是这样，请加入我们的免费网络研讨会系列我们的YouTube频道旨在使您能够加快速度并帮助您获得学生在过渡到家里学习时所需的信心。我们将介绍各种主题，并希望在3月31日开始每个星期二和星期四在PST下午12点之前发布新的网络研讨会。

如何赋予学生作为独立学习者的能力

我们的第一个远程学习网络研讨会系列标题为赋予学生作为独立学习者的能力。它将帮助您为学生提供在家时继续学习和成长所需的支持。

[S] OME有41％的学校感觉很差，可以过渡到在线学习。”

在每个网络研讨会上，我们将首先简短欢迎，介绍当天的主题，并探讨为什么它如此重要，尤其是在不确定的时代和数字学习中，从而从家庭设置中进行了介绍。我们将介绍您可以与学生使用的策略或过程，然后分享一些以学生为中心的示例，说明如何将学习内容应用于新的虚拟教室。

这是我们在第一个网络研讨会中涵盖的内容的预览。

网络研讨会1：尝试六个思维帽子 - Tuesday，3月31日

了解有关六个思维帽子的全部内容，这是一个让学生参与各种思维的过程，并赋予他们创造性的决策和解决问题的能力。

学习目标

我可以以各种思维方式吸引学习者，并赋予他们创造性做出决策和解决问题的能力。

成功标准

原因：探索灵活思维活动的重要性

我们是习惯的生物，倾向于形成思想的习惯。在不确定的时期，这可能是具有挑战性的。帮助学生意识到自己的思维方式可以帮助他们了解一些思想的习惯可能需要改变以帮助他们在闭幕期间取得成功。
思考是必须通过常规实践发展的重要学术和社会技能。灵活的思维可以帮助学生取得成功 - 不管情况和教育环境以外的环境之外，都可以更轻松地应对变更和新信息，解决复杂的问题，做出决策等。

策略：介绍六个思维帽子

以学生为中心的申请示例

我们分享了许多学生如何练习六个思想帽子的例子。这只有两个：

要求学生写一篇简短的文章，他们说出他们过渡到家里学习时面临的最大障碍。要求他们通过六个思维帽的不同观点来查看这个问题。这篇文章可以反映六个思维帽子如何帮助他们克服障碍。
挑战学生命名他们发现自己在思考期刊上做的那种想法。这将有助于他们了解自己的思想模式。学生可以每天日记10分钟，持续一周，只需记录他们适应学校关闭时的想法即可。接下来的一周，他们可以根据六个思想帽子重新访问每本期刊的条目，并标记他们看到的那种思维。在这项练习的第三周，学生可以查看他们所追踪的思维习惯，以确定自己的优势，确定成长机会并为自己设定目标。日记可以围绕他们在本学年剩余时间取得的进步。

如何：授权学生能力通过六个思维帽

这里有一些简要概述，内容涉及我们在第一个系列中其余的网络研讨会中涵盖的内容。

网络研讨会2：学生目标设定和进度监控 - 星期四，4月2日

在本届会议中，您将被介绍到具体的过程中，以吸引学生制定和监视自己的目标。

议程

网络研讨会3：暂停，思考和行为 - 4月7日，TUESDAY

探索停顿，思考和行动策略，旨在使学生对行为的自我反思和自我指导，以与期望和期望的结果保持一致。

议程

网络研讨会4：拥抱成长的心态 - 4月9日，星期四

挖掘如何鼓励学生相信自己的能力，以便他们可以从固定的心态过渡到成长心态。

议程

敬请关注

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教。学。生长。