如何更好地为幼儿园做好准备孩子

在学年开始测试收入的幼儿园学生有一些可怕的事情。当我是一位阅读专家时，我评估了学生进入较低熟练程度和素质技能的熟练程度。这是我最不喜欢的工作。

这些学生通常来自非主导背景，新兴的双语，以及对高质量早期学习机会的障碍。我们的评估通常像这样展开：我会从他们的家庭中拉他们。我们试图在步行到办公室来建立一个友好的关系。学生将从脚本测试手册开始阅读，这需要它们识别字母和数字。整个过程往往对他们来说往往非常困难，并让我们感到情绪化和疲惫不堪。

政策和宣传在早期学习中的作用

我觉得与那些年幼的孩子一起工作时感到沮丧是让我当前作为NWEA政策顾问的一部分。当我与设计全州评估模型的政策制定者交谈时，我总是回顾一下直接与孩子一起工作的时间。我荣幸地挑战政策制定者，考虑为什么他们需要评估以及它将在多大程度上享受或伤害参与测试和报告经验的学生和家庭。

[e]基于结果的问责制的审理政策已将我们的焦点从出生和二年级之间的重要发展阶段转移。[...]这在教室里有什么事？[...] [t]损失如何快速有效地关闭间隙。“

我做这项工作，因为我完全相信高素质的早期儿童评估的价值，我也相信我们作为教育界，尚未同意这些措施的价值或他们应该看起来像什么。raybet 好用吗我们需要达成共识。

问题：政策贬值高质量的幼儿措施

美国早期评估的部分问题是，基于事件的问责制的教育政策已将我们的焦点从出生和二年级之间的重要发展阶段转移。像每个学生一样的联邦政策成功（ESSA）授权3-8级的标准化评估，而许多州政策则明确关注三年级的阅读成就。

[e] Ducation政策制定者很少占据学校入学时测量和改善社会，情感和学术发展的关键问题。“

这是什么在课堂上有什么影响？超级幼儿园，就像我曾经和一起使用的幼儿园。第一个以基本添加的成绩斗争。第二年级学生反复绊倒不规则动词。和教师造成如何快速有效地关闭间隙。

无论这些持续挑战如何，教育政策制定者都很少占据学校入学时衡量和改善社会，情感和学术发展的关键问题。它也没有考虑到该关键过渡时间之前和之后的重要发展里程碑。更具体地说，在学校进入之前和学校进入的学术技能发展措施很少，几乎没有遵循学生在幼儿园和关键三年级的发展方面的发展。

我们到目前为止学到了什么？

本秋季的公共政策与管理协会研究会议的小组成员（Appam）闪烁着影响K-2学生的一些潜在问题。其中包括詹姆斯·索兰，他们介绍了初步证据学校入学学生学术成就的趋势。Soland博士和其他NWEA研究人员发现：

关键的下一步步骤

为了满足我们最小的学习者，研究人员和政策制定者在早期学习发展中的技能措施外，研究人员和政策制定者还必须考虑早期儿童保育系统的方面。这样做可以拆除面临最脆弱的学生面临的有害不足。以下是我们可以开始这样做的许多方式中的一些：

教。学习。生长。