在解决这个问题之前，请在讨论NAEP分数来设置一些上下文时沉迷于我。如您所知，2015年的NAEP得分显示出相当广泛的下降，破坏了几个政府的小幅增长趋势。我们已经习惯了NAEP分数会逐步提高的想法，因此这些结果需要解释。立即，教育分析师开始主张原因。共同核心国家标准（CCSS）的反对者指出了CCSS，CCSS的支持者讨论了“实施下降”，其他人则指出了大萧条的挥之不去的效果更改包括更多的学生，不断地，无限。
这些解释可以分为两类：测试人群的变化以及测试人群的治疗（指导）变化。记录测试人群的变化（尽管很艰巨）可以完成，尽管对分数的实际影响将不太清楚。不断变化的教学的影响将永远更具投机性，以及这些解释的说服力如何取决于您对教育的个人看法。
NWEA规范也改变了
NAEP提到的两个因素以及另一个因素都影响了2015年的微小变化NWEA规范。第三个因素是用于制定规范的方法的变化。我们可以记录方法论的变化以及用于制定规范的样本的人口统计组成的变化。就像NAEP一样，每个因素如何影响规范还不太清楚。在过去五年中，很难记录教学环境中的变化，尽管我们将引用三个广泛的趋势：标准，经济学和政策。
规范发生了变化，因为规范所描述的变化以及如何制定规范也发生了变化。
学生人口统计的变化。
- 在2011年至2015年之间，学生的人口统计已经发展，少数群体，高贫困和英语学习者（ELL）进入学校。
教育环境的变化。
- 在几乎所有州的相关评估中，实施共同核心州标准以及其他新职业和大学就绪标准的实施。raybet 好用吗
- 这种实现是异步的；也就是说，学校和地区在不同的时间，不同的速度和有效程度不同的情况下采用了评估。raybet 好用吗
- 最后一次经济衰退的后果，导致自大萧条以来最大的教师裁员。
- 将种族的实施到顶部，这更紧密地绑定了教师评估和学校问责制，以与学生在考试中的绩效。
改进规范过程。
- 可以从中得出一个更大，更多样化的学生人数，可以从中得出更具代表性的样本。
- 估计增长的模型的改进，包括更改以更好地估计夏季损失。
- 从五个数据术语转变为九个数据条款支持更好的增长估计。
- 其他方法论上的改进。
基本上，规范发生了变化，因为规范描述的变化以及如何制定规范也发生了变化。结果是规范更有效和精确。2011年的规范是我们最大的努力来描述2009 - 2010年发生的学生成就和成长，2015年的规范是我们最大的努力来描述2012 - 2014年期间发生的学生成就和成长。NWEA研究人员将继续完善我们的方法，以创建我们对学生成就和成长的最佳描述，这些努力也可能导致规范变化。最后，NWEA将提供可靠的数据，学校，学校和教师可以用来做出明智的决定。
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