“每个老师都需要变得更好……更好地对学生有所作为……”

这些就是迪伦·威廉姆（Dylan Wiliam）的话，他是Track®（KLT™）计划的创建者。对于那些不熟悉迪伦的人，他是一名前数学和科学老师形成性评估策略在20年的大部分时间里。

1998年，他合着了这本书在黑匣子内，研究证据的主要综述形成性评估。一本书的摘录指出：

我们使用一般术语评估来指代老师和学生评估自己的所有活动，这些活动提供了用于修改教学活动的反馈的信息。当实际使用证据来适应教学以满足学生需求时，这种评估成为形成性评估。

在这几行中，威廉姆定义了保持学习的目的。该NWEA计划旨在利用形成性的评估证据来调整教师学习 - 这种结构围绕着教师可以将有效的课堂策略付诸实践。KLT还围绕着教师学习社区或TLC的概念建立，这是威廉先开创的教师专业发展结构。

在随后的博客中，我们将分享着强调教师学习社区和KLT成功的故事。如果您在专业发展中使用了TLC，我们很乐意收到您的来信。请随时在下面添加您的评论。

图片来源罗伯·申克（Rob Shenk）