如今，当我与合作伙伴合作时，关于共同核心及其对评估的影响的问题总是会出现。我喜欢简单地从概念上回答这些问题，知道这个话题很复杂，魔鬼总是在细节中。

从根本上实施共同核心需要改变内容和严格性。重新聚焦。更深入地为一些事情产生更多的学习，同时最大程度地减少教学较少重要的事情的时间。共同核心定义了重要内容；它没有衡量。

更改标准对评估的两个主要含义是：1）学生可能有一些必需的内容，而2）评估中的问题需要进行一些更改以匹配raybet 好用吗所需的内容和深度。与当今的某些内容一样，有些领域无法轻易评估，每个人都在研究测量当前未计量的方法 - 内容本身或所需内容的知识深度。

我们的地图评估衡量知识并报告了RIT量表的结果。我们的问题库中的每个问题都经过校准。由于标准定义了内容，因此我们从银行中选择某些问题以包括在测试中，并将其他问题留在该测量主题后面，而不是标准中的主题。选择我们提出的问题不会影响我们的规模或问题的难度。

修订后的标准可能意味着学生有一个内容漏洞或需要更深入地达到修订标准的知识水平。但是，由于学生的当前知识水平不会改变，因此我们不希望学生的RIT分数会改变太大。如果我们评估学生不知道的新内容，我们希望他们会弄错问题；但是，测试的适应性确保了对标准的广泛覆盖，并且仍然可以准确地表明学生所知道的知识。

好吧，“更严格和更高标准”对问责制的含义又如何呢？一旦实际设置了公共核心削减分数，这将出现很多，因为它是测量工具和真正定义可接受知识水平的剪切分数。即使有严格的内容，也可以轻松缩减分数。那些不合理的人也是如此。或成绩之间不一致的人。

由于RIT量表没有变化，因此一旦我们拥有足够的数据，我们将完成链接研究，以在我们的量表和公共核心削减分数之间创建跨步行，就像今天的状态测试一样。如果您想跳上对自己的影响，请查看我们与ACT大学准备基准的结盟研究。将目光视为当前第70％至80％的范围内，您应该指向未来的正确方向。