如果您是州或地区负责人查看有关孩子在整个系统中的表现的数据，那么您很可能希望看到一些改进。无论您的主要关注是识字，数学，科学，公平还是任何其他关键领域，您都知道，老师和员工都指望您帮助他们推动学生的成果并创造最佳的学习环境。作为领导者，您知道伟大的专业学习的重要性，以增强您的人民能力并实现这些目标。
And yet, even if you’ve risen to the position of a chief state school officer, superintendent, or leader of a particular office or program within a state education agency (SEA), you may not have been trained in the design and implementation of large-scale professional learning initiatives. The experiences you’ve had in your career and the skills you’ve developed have carried you a long way! But even the most talented leaders need their own learning and support to bring about significant and lasting change.
在这篇文章中，我将讨论许多教育领袖在承担跨系统驾驶改进的责任时发现自己的独特立场。我将提供一些指导，以指导如何开始为您领导的人带来精心设计，精心实施的专业学习机会的任务。
我没有为此训练！
我有幸在教育领域工作。我曾是一名小学老师和教学素养教练，然后才跳到州级角色，帮助爱达荷州的学校改善了他们的扫盲惯例。随着时间的流逝，我过渡到领导职位，并监督了支持教师和领导者的几个全州计划。事实是，我没有接受过此类工作的培训。大火有很多在职和审判。如果您是像我这样的国家领导人，那么您可能也没有专门训练自己的角色。
[b]通过定义您要解决的挑战的性质，以享受。
确实，许多海上领导人直接从教室中直接进入全州范围内的重要影响力。其他人则在学校或地区管理员方面有领导经验。典型的教师准备课程为我们做好了教学准备，而管理员计划涵盖了教育法，学校领导和地区治理等事情。虽然这些是启发性的经验，这些经历会产生许多可转移的技能，但我猜想这篇文章的大多数读者从未参加过诸如：
- 设计和实施大规模的专业学习计划
- 在国家控制背景下浏览国家的政治格局并影响学校
- 写作和赢得竞争性联邦赠款
- 为您的计划创建和管理州或联邦预算
没有这些领域和其他领域的专业知识和技巧，教育领导者可能会很难实现大规模目标。作为起点，让我们专注于第一个主题，设计和实施大规模的专业学习计划，这是从愿景开始的过程。
建立清晰，共享和集中的愿景
在考虑改善各州或大型教育系统的结果时，首先定义您要解决的挑战的本质，并真正清楚自己的愿景和目的。
我们都看到了在没有仔细考虑或计划的情况下启动主动行动时会发生什么。善意的团队或计划主管可能对专业学习的想法感到足够强烈的感觉，他们告诉自己：“如果我提供（填写空白）培训，每个人都会有所改善。”他们向供应商付款，并指导员工花费宝贵的时间和精力来创建和交付培训，只能在一两年内意识到它没有理想的影响。尽管以这种方式构思的培训仍然可以带来一些好处，但并没有考虑到最后。相反，它是考虑到某些活动的工作，并希望这些活动能够产生持久的结果。
有更好的方法。它涉及开发一个清晰的视野这两者兼而有之共享和集中在海洋内的所有相关计划和办公室中。
努力清楚
为了有效地计划一项大规模的专业学习计划，州或大地区的领导人需要能够清楚地表达未来与现在的不同。这就是构成终结计划的基础的基础。例如，一个希望改善阅读成果的国家领导人不仅需要清楚地了解哪些有效的，循证的扫盲教学是什么，而且还需要表达在课堂和学生层面上的成功。
让每个人进入同一页面是任何大规模计划成功的关键。
关于新计划的不同部分应该如何共同努力的明确愿景，即教学，学习，评估，基于证据的实践，领导和系统 - 为其余的计划提供了强大的基础。没有这样的愿景，每个项目团队，供应商，老师或工作人员都将以自己的解释为指导，这可能意味着不同群体的不同或相互矛盾的愿景。反过来，这可能会导致教师和学校的混乱，并在利益相关者弄清楚如何浏览不同的消息和支持系统时的其他工作和努力。
分享您的愿景
让每个人进入同一页面是任何大规模计划成功的关键。但是，这并不意味着要从您依靠的才华横溢的人那里剥夺自主权和代理机构，以执行您的主动性。例如，如果您对各个州或地区进行更有效的扫盲指导有愿景，则不需要每位老师遵守完全相同的课程或课程计划。您需要的是，保证每个K -3教室都受到您愿景的基本核心原则的指导。
为了继续我们的榜样，教师团结起来围绕扫盲教学的共同愿景，都可以使用高质量的材料，以帮助他们有效地将阅读科学转化为每天的练习。学校和地区将实施类似的实践和协议，以便教师不会为教师和学生而言最复杂的学科领域之一锻造自己的道路。
保持专注
可以理解的是，学校领袖专注于增长和改进，因此您有时会发现他们推动老师同时提高扫盲，数学和科学。最重要的是，他们还可能鼓励教师实施新的社会情感策略，并确保他们满足积极行为干预和支持的最新要求。但是，人的大脑根本不是为了一次专注于许多不同的事情而设计。要求老师同时专注于多件事，就是要他们根本不专注于一无所有。
有效的学校领导者知道这一点。当他们努力改善学校时，有效的领导者选择一个优先事项并全力以赴。高效人的七个习惯，“主要的事情是将主要的事情保留为主要的事情。”最好的领导者优先考虑他们要完成的最重要的事情，然后确保它优先于其他所有事情。例如，就学校一级的扫盲工作而言，这意味着所有领导者和教师的精力都将用于提高识字率，而其他所有领导者都遵循业务界的策略。
这种心态对于国家领导人来说非常重要。海洋常常是分散和竞争优先事项。地区和学校领导者陷入困境，试图确定哪个州办公室最需要注意。他们应该专注于标题I办公室吗？学校改善办公室？特殊教育服务团队会发生什么？还是内容标准组？无数的地区和学校领导人会告诉您，即使每个办公室都在首席州立学校官员的同一把下，他们会定期听到海洋中每个不同办公室的竞争愿景。
What all of this means is that it’s the SEA’s role to articulate a clear vision for its intended outcomes, focus most of its efforts on an aligned implementation strategy, and ensure that the vision and strategy are collectively and collaboratively shared by all the offices that interact with schools and districts.
提出正确的问题
在创建清晰，共享和集中的愿景时要问的一些关键问题是：
- 重点是什么？我们的海洋在接下来的几年中要完成的一件事是什么，以改善学生的成绩？
- 有什么条件？我们的海洋是否创造了鼓励地区，学校和教师专注于一件主要事情的条件？
- 什么需要对齐？我们的海上在做什么可能导致地方一级的教育者分裂他们的注意力并努力改善？我们海上的所有办公室，项目和倡议都集中在我们的共同愿景上吗？如果没有，我们将如何处理？我们提供的专业学习计划和支持计划是以互补的方式共同努力的，还是几乎没有连贯性和协调的分散？
下一步：计划和实施
在您阐明了一个清晰，共享和集中的愿景之后，是时候计划和实施您的计划了。下个月我将分享一些有用的计划想法，因此请继续关注。而且，如果您想支持制定自己的大规模专业学习计划，请与我们联系。我们很乐意为您提供帮助！
