准备学习Map®Accelerator™？由NWEA与Khan Academy合作开发，它可以帮助教师区分3至8年级的儿童数学教学。
我与NWEA产品经理乔尔·托马斯（Joel Thomas）坐下网络研讨会。乔尔（Joel）与老师和领导者合作，以确保地图加速器解决了真正的问题并帮助学生学习。他的答案已被编辑，以延长和清晰。
您在教育中戴了几顶帽子。您能告诉我一些关于您作为老师的时间以及是什么使您进入NWEA的时间？
我的背景扎根于学校和教室。
我曾在印第安纳波利斯担任中学和高中英语老师，并最终担任助理主要职务。我过着试图促进90多名学生学习的老师的生活，并且我过着管理员的生活，试图在我的学校找到关键的杠杆，这将导致文化和孩子的成果的积极变化。
MAP ACCELERATOR能够为通常被视为/或的对话提供平衡。[…] [w]可以为学生提供学习机会，以满足他们在哪里和在他们指定的年级水平上的机会。”
我管理Map®Prowth™作为2009年的老师，使用数据为学生设定目标。后来，作为管理员，我负责解析数据并帮助教师学习解释和使用它。因此，几年前我搬到波特兰时，得知NWEA位于这里，我感到非常兴奋。现在，我成为团队的一员，使该增长数据在课堂上更加有意义。
在过去的五年中，在线课程和学习平台爆炸了。总体而言，他们变得对吗？他们出了什么问题？
我喜欢我们最终使用技术的力量来改善学生学习。这项技术的灵活性使我们能够公平地为给定教室中整个频谱的学生提供服务。这些技术还可以为学生提供新的学习方式。对于传统上在学校挣扎的学生来说，尤其如此。
同时，教师负担沉重，有时甚至应该使用技术来改善我们的生活的系统最终会进一步消耗时间和资源。我见过的两个最大的失误是：
- 有时，这些声称可以帮助教师区分或提供个性化学习的系统实际上只是为孩子们提供个性化的电子工作表
- 有时，这些系统会尝试成为教室的一切，并且需要这么多时间，以取代老师作为教学领导者
是什么设置了地图加速器？
MAP ACCELERATOR能够为通常/或的对话提供平衡。使用此工具，我们可以为学生提供学习机会，以满足他们的位置和在他们指定的年级水平上的机会。而且它可以在减少老师的工作量的同时做到这一点。
简而言之：地图加速器很有用，依靠教师的专业知识并轻松适应。
MAP ACELERATOR如何增强使用可汗学院为学生使用的经验？
可汗学院向所有人提供学习资源的使命是发展我们的合作伙伴关系的关键因素。可汗学院已成为补充教学的最受欢迎的系统。
地图加速器继续使用可汗学院的轻松导航，利用学习和实践资源，并添加了仅由于我们的合作伙伴而进行的自动化层。学生还可以从具有灵活性的老师中受益，以利用自动分配的实践和学习，并根据自己对学生的了解手动分配资源。
它如何增强教师和管理人员的体验？
我们都知道报告是一个双刃命题：触手可及的数据真是太好了，但是额外的报告也意味着对老师的额外工作？
技术使我们能够公平地为给定教室中整个频谱的学生提供服务。对于传统上在学校挣扎的学生来说，尤其如此。”
地图加速器通过为教师提供及时的报告来平衡这一点。您当然可以钻入系统中的任何数据点并了解更多信息；但是，对教师的即时报告使他们可以轻松，轻松地监视学生的进度，而无需不断单击图表和图表。
对于管理员来说，我们使地图加速器非常易于使用。它包括自动阵容，专门的技术支持和灵活的专业学习模型。易于使用的报告仪表板（仅供老师才能使用），在庆祝胜利或复制最佳实践时，对经验教训提供了很大的帮助。
您在当前试行地图加速器的地区观察到了什么？
我在看老师和学生使用这种新工具时的第一个想法是：“他们是自然的。”
由于MAP ACCELERATOR使用Khan Academy（老师和学生已经知道和喜欢的），因此学习曲线几乎是平坦的。三年级的学生跳入系统，可以轻松解释他们正在从事的工作，为何努力工作以及他们觉得令人兴奋的部分。
听到从内华达州克拉克县（Clark County）等试点地区传来的故事，这是特别令人鼓舞的，在那里，老师直接指出该系统的使用程度。他们呼吁知道学生的学习途径直接绑定在映射增长方面灌输信心。我们肯定已经看到老师进入系统，以调整学生的学习道路，从而为他们提供或多或少的复杂内容。对于绝大多数老师来说，人们对自动分配的学习途径的信心很高，使学生完全需要。
教师的即时报告可以使他们可以轻松，轻松地监视学生的进度，而无需不断单击图表和图表。”
看到学生表现出熟练程度时，他们也会对五彩纸屑掉入工具的小事感到兴奋，这也很有趣。
在帮助开发地图加速器的过程中，关于学习和教学的最重要的是什么？
就像学习者有多种需求一样，老师也是如此。教学不是一个整体，需要采用多种方法。因此，我们创建了地图加速器以灵活使用。它旨在与所有老师见面。我们建议该工具每周使用30分钟，以查看学生学习的收益，这为不同的教学方法提供了很大的空间。
您观察到了哪些不同的教学方法？
在我们的第一个原型中，我们看到了一位老师每天都使用该系统作为钟声铃声：学生进入教室，抓住一台笔记本电脑，并在上课的前10-15分钟工作。
We saw another teacher using the system to support small groups: the teacher worked with 8 kids on that day’s learning target while a different group of 8 kids did independent practice on that day’s learning target and a final group of 8 had iPads out and worked on their learning path.
而且，我们还看到了教师整个小组的使用：在课程结束时，根据当天的学习目标，学生在地图加速器中分配了分配，一旦完成，他们就开始学习学习路径。
您希望每个人都了解地图加速器的一件事是什么？
如果您想真正减少教师的工作量，则必须与老师一起工作，以了解他们如何度过时间。
我记得我自己的经历生动地：在课堂外花费的时间为即将上映的课程做好准备，或者尝试使用数据来知道学生需要什么干预措施，更不用说我在课堂上与学生一起工作的时间！我的经验并不是普遍的，甚至与数十位老师一起工作，只为老师所做的一切提供了一个小窗口。所以我们挖了。
因为MAP ACELERATOR使用了汗学院（Khan Academy），教师和学生已经知道和喜欢，所以学习曲线几乎是平坦的。”
我们与芝加哥的老师一起做了完整的原型经验。我们进行了访谈和调查，试图捕捉老师做什么的广泛看法。除其他外，我们发现他们花了很多时间寻找和调整儿童资源，对这些资源进行调整，以适应不同的理解，分配，分级，给予反馈，和提供干预措施，并为学生挣扎的技能提供帮助。地图加速器可帮助教师完成所有这些。
了解有关地图加速器的更多信息来自萨尔·汗（Sal Khan），并加入我们网络研讨会1月30日。
