NWEA研究咨询主任Andrew Hegedus博士最近完成了一项值得注意的研究，探讨了贫困与学校表现之间的关系。我们赶上了安迪（Andy）讨论研究的起源，对教育工作者的影响以及他的研究下一步。他的回答是为了长度和清晰的编辑。

您是如何首先对学习学校表现感兴趣的？

我在一个学区工作，在特拉华州担任高级管理员六年。我最喜欢的学校之一就在我们位于威尔明顿市区的地区办事处旁边，这是一个艰难的城市地区。我喜欢那所学校，爱校长，爱孩子，爱老师。他们在上面。您会进入教室，孩子们正在学习。这真是令人印象深刻。然后，我将在我家附近的另一所学校里，与所有这些大学教授的孩子的burbs一起去，这并不多。孩子们表现良好，但仅此而已。

在一两年的时间里，郊区的学校得到了蓝丝带我喜欢的地区办公室附近的学校和学校被标记为焦点学校。校长被重新定位。50％的教师被重新分配。每个人都必须再次面试他们的工作。这些是非常严重的后果，因为我在建筑物中看到的东西对我来说毫无意义。

这种记忆总是在我的脑海中：贫困与学校表现之间的关系是什么？当我来到NWEA时，我认为“这将是一个有趣的问题。”

在解决这样一个大问题时，您从哪里开始？

我开始研究它，发现NWEA本质上是世界上唯一拥有数据可以很好地回答这个问题的组织。因为我们准确地衡量了所有孩子，所以我们知道低位成就者的表现以及成就高成就方面的表现如何。和我们的规范经过明确的设计，可以比较跨科目和跨成绩，因此您可以在学校级别进行汇总。

我在贫穷和成就方面运行了数字。那里有牢固的关系，而且众所周知。但是，贫困与成长之间的关系较弱。这意味着您有一些高贫困学校，可以种植孩子很多，而且您有一些高贫困学校。您有一些富有的学校，可以成长很多孩子，并且有一些富有的学校没有。这个答案很合理，对吗？

在学校表现方面，优先级成绩有什么影响？

它具有巨大的个人影响。对于校长和老师来说，这不仅是个人的，而且对孩子和家人来说都是个人的。这是真正的问题。这些学校为我们最被剥夺的人口最受剥夺的人口提供服务。如果您拥有这些高贫困，好的学校之一，就像我在威尔明顿看到的那所学校一样，您希望这些关系坚持下去。如果一项政策衡量了错误的事情，突然之间，一所建立这些关系的好学校被告知：“您必须重组。您必须改变。现在有人要管理您。

是否仅根据成长来评估学校的答案？

不，不一定。成就非常重要。确保三年级学生有望阅读，并确保八年级学生在四年制的机构中踏上了他们想要的。成就需要传达；需要参与对话的一部分。

当涉及在评估绩效的增长方面取得平衡的成就时，我会说要更多地倾向于增长，因为您的任何成就都会引入一些偏见，以对服务于高贫困孩子的学校进行一些偏见。这里没有真正的切割和干燥的答案，但是朝着增长迈进可能是一件更好的事情。

您正在讨论自己的发现及其在直播网络研讨会七月25。教育工作者可以期望什么？

我们在网络研讨会上谈论的一件事是，在他们所服务的人群以及他们如何成长的孩子方面，我深入研究了一些高增长的学校和模式。我还将讨论您认为表现良好的情况与数字所讲述的故事之间的一些脱节。我们还将讨论领导者在成就与成长之间的思维转移时的作用。

您和这项研究的下一步是什么？

我很高兴采取这项研究的下一步。首先，我们希望在分析上定义所有学校的高增长，找到它们，并将这些学校与全国各地的学校进行比较。更多是传统学校或特许学校吗？我的标题I学校多于美国的典型学校？在路上，我们希望确定学校会议的大幅增长，以实现所有定义，并探索哪些特征，策略和实践推动了这些学校的成功，希望教育工作者能够在学校中复制这些实践这个国家或全球。

是否想了解有关贫困和学校表现的更多信息，以及对您学校或地区的学生意味着什么？下面的信息图分解了这项研究的结果及其对完美阅读和共享格式的含义。