尽管女孩和男孩倾向于以相对相同的速度参加更高级别的数学和科学课程，但女性占科学和工程劳动力的不到30％。下表显示了目前在各个STEM领域工作的女性的百分比：

来源：https://ngcproject.org/statistics

显然，有需要做的工作来鼓励女孩寻求STEM的机会。为了纪念国际科学妇女和女孩日（2月11日），以下是在课堂上支持这一点的5种方法：

1. 发现自己的隐藏偏见。旧的性别规范艰难地死了。AERA 2016年的一项研究发现，与具有相同成就水平的女性相比，教师始终将男性评为数学表现高。发现自己的偏见是第一步。隐式项目已经开发了一系列快速评估，可帮助人们发现自己的隐藏偏见。raybet 好用吗登录到https://implicit.harvard.edu/implitic/takeatest.html并带上性别科学，看看您是否在不知不觉中将男性与科学和女性联系在一起。然后，在课堂上尝试这些技术：

• 平等地呼吁男孩和女孩，尤其是为了建模问题或解释思维。将班级清单按性别划分，并在您呼吁学生时检查学生以确保平等分配。
• 确保所有学生都可以分享自己的想法而不会中断。几项研究表明，男性中断女性的频率比打断其他男人的频率更高。鼓励学生记下问题或想法，并在学生完成讲话后让时间询问他们。

2. 鼓励开放式问题解决。性别差距的增加，评估与教学课程的不同之处越多。由于社会条件，在解决新任务时，男孩可能更有可能冒险，而女孩倾向于遵循更加处方的道路。尝试这些技术，以鼓励女孩在解决问题时冒险：

• 鼓励学生建模并解释多个解决方案路径。即使该方法不能导致正确的响应，也可以验证尝试新方法背后的批判性思维和冒险。
• 提供新颖，具有挑战性的“本周问题”。独特的多维问题使遵循规定的道路变得更加困难，这促使学生探索新方法。
• 为女孩提供安全的探索空间。看看这个邮政关于一位成立了一个为女孩的课后数学俱乐部的老师。
• 从“不正确”中删除污名。佛罗里达州年度最佳老师黛安·麦基（Diane McKee）主持了“失败的星期五”，她在那里展示了名人的剪辑，描述了成功之前的失败。

3. 发展视觉/空间推理。强烈的视觉/空间推理与STEM的成功有关。为学生提供以下方式提高这些技能的机会：

• 发展学生的空间推理词汇。具有与空间推理有关的强大语言技能（位置单词，转换单词，几何属性等）增加了空间推理和理解。
• 给学生空间难题。Tangrams对此很棒，无论是作为实际操纵还是在线的。您可以找到更多的空间难题这里。
• 通过将学生的地图技能暴露在学科中的各种地图上，并创建自己的地图，以提高学生的地图技能。从中查看这些映射资源国家地理。
• 帮助学生制作类比以改善空间，数学和科学推理。例如，让学生与单元格的方式搏斗，或者坐标网格像地图一样。
• 解决问题并鼓励学生做同样的手势。使用手势来解释解决方案并证明视觉推理可以提高学生的理解。

4. 为女孩提供榜样。Whoopi Goldberg谈到了《星际迷航》系列中的非洲裔美国妇女Uhura中尉的影响：“好吧，当我九岁的时候星际迷航来了。I looked at it, and I went screaming through the house, ‘Come here, mum, everybody, come quick, come quick, there’s a black lady on television and she ain’t no maid!’ I knew right then and there I could be anything I wanted to be.”研究表明，如果妇女看到该领域成功女性的例子，则更有可能在STEM课程中表现出色并从事STEM的职业。对于有色女性来说尤其如此。以下网站以STEM中的历史和当代女性为特色：

• http://stemploy.com/25-stem-women-you-should-know/
• https://obamawhitehouse.archives.gov/node/311241
• https://www.css.edu/the-sentinel-blog/historical-women-in-stem.html
• http://discovermagazine.com/2002/nov/feat50

为了获得更多的灵感，举办职业生涯，并联系当地的大学，实验室和技术中心，以将有力的女性榜样进入您的课堂。

5. 禁止您的词汇“聪明”。强调艰苦的工作，实践和毅力 - 不是天生的能力 - 导致成功。女孩通常认为她们在数学或科学方面缺乏自然的能力。与其告诉学生“聪明”，不如认识到他们的努力和持久性，并教育父母在家中也这样做。

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