年青学生时 我讨厌标准测试 或多选测试在我的脑海中,我通常可以解释为什么几个答案正确,所以只选择一个答案是一场争斗所有事物在我脑海中都是透视问题, 所以说到笔对答时,我经历重大压力
年轻学习者今天在美国也经历测试压力,但由于各种原因。性能焦虑是主要原因之一。 2005年。估计所有学生中10%至40%患有各种水平测试焦虑症想象一下那些统计今天是什么图片必须尽你最大的努力,当它不适合你或你对内容不有信心时。另一个因素是学生感到互不相干,不知道他们为什么必须参加测试。没有动机或启发驱动的原因,学生可能对其性能漠不关心。
简单上网搜索#NWEA或#MAPMAPZI评估多学生害怕经历深入了解学生对MAP的看法 深入理解我们如何让父母参与对话继续读看结果
我的测试经验
开始数学评估样本六年级测试, 表示问题处于典型六年级测试水平感觉起步很容易前六年级我甚至教七八年级数学我有这个内容等待,我曾教书我有数学学位我应该得顶分
Tip#1:不该靠自己
我的第一个错误是自责shells指针显示别人的声音在我脑海中。学生考试时从利害相关方中获取很多建议,这些都很好,但常指义一传到学生中即失传我必须提醒自己 这不是测试我所知道的 而是测试我准备学习.回想我和其他人(如我师傅)用我结果帮助我成长。MAP与许多测试学生不同。大多数测试设计都是为了评估他们掌握的技能。MAP评估你准备学习的东西。提醒学生这些差异有助于确保自己不应用这些技能。
重回测试经验
- 5分钟内:开始取笔纸,因为我不能再轻易计算脑部我注意到屏幕上出现计算器。这让我知道,我的问题正适应更多挑战性问题,我回答正确
- 十分钟内:开始回想中学演算课 第一次学双性词实为数学术语余弦x问题快速适应更高层次
- 20分钟内:房间里最微小的分心让我渴望沉默不要再发布对讲机需要多少人进进出出这个房间表示我开始感到压力。
- 30分钟内:短暂休息后返回测试刷新进测试槽后,我发现我快饿死了工作脑能为您做
提示2:环境对经验有利
确定学生有需要使APP测试体验舒适对一些学生来说,这可能意味着开水对别者来说 伸展课间休息面向所有学生,我推荐一个宁静环境。同样重要的是学生在测试前吃饱。
单由我取评估,但你能想象 如果我在一个屋子里 满25名数学老师说到同级压力需要注意的是,与MAP合作, 每位学生有一套不同的问题, 评估适应每个人的步调和水平多学生同房学习MAP时,你提醒他们每个人都在另一段行程中很容易自觉或疑惑 当你的同端人似乎轻而易举地上APP高速
Tip#3:多数据点
完成IMAP评估后,我收到总体RIT评分并列数RIT评分。我立即知道预数开发区是什么数学领域,并具体指数学目标领域,如代数和几何学类。在读到RIT评分后,我回想中学接受非星级并自想道, “但我比这个数字或级多多多多多多! ”所以我推回恐惧回放并定位NWEA的RIT评分学习Continuum观察我准备学习的技巧精密工具告诉我完全正确几近每个数学概念都准备学习
我鼓励教育家为学生和家长提供超出分数的设备帮助评分转换指令准备技巧 通过学生报告学生简介报表中写道..................评估读写.
简单反射
测试经验帮助我对年轻人有同情心,现在我知道他们在取用MAP时常有什么样的感觉。教育者们,重要的是同情心保持在我们所有工作的中心,而同情心通过连接产生,具体地说:
最后,你想知道什么 我的RIT分数
我没说!即将到来的讲习班或会议,我可以讨论 经验与你校区NWEA提供专业开发咨询、教程和培训,以确保教育者完全有能力理解课堂上如何解释和利用MAP指令,帮助教育者与学生和家长交流MAP数据
