这是关于幼儿评估的系列文章的第三篇文章。在本系列中，我正在探索一个核心概念白皮书最近出版了Cindy Jiban博士。您可以找到前两篇文章这里和这里。

在上一期中，我专注于幼儿评估辩论的核心关键问题。现在，我想改变齿轮，然后谈论共识的要点。

我们在这里谈论谁的共识？在撰写幼儿评估白皮书时，吉班博士回顾了主要组织和小组制定的许多准则和开创性报告，这些指南和开创性的报告专门针对最年轻的学习者的学习和发展需求（至三年级）。这些组织包括：

+国家教育目标小组
+全国幼儿教育协会（NAEYC）
+国家教育部门的幼儿专家协会（NAECS/SDE）
+理事会幼儿期（DEC）的杰出儿童的 +分裂
+国家研究委员会（NRC）

这些组织中的每个组织都开发了一个文件，以概述必须牢记的关键考虑因素以及评估幼儿时必须遵循的最佳实践。每个组织对任务的处理方式有所不同，但每个文档都有三个线程：

有目的的幼儿评估
思想领袖同意：评估的设计，使用和解释必须是目的的。raybet 好用吗尽管哪些目的是合适的问题仍然是一个辩论点（如我的上一篇文章所述），但提出目的的概念是在所有有关幼儿评估最佳实践的开创性报告中都出现的。

教学上的幼儿评估
思想领袖还同意，评估必须清晰明确地集成到整个系统中，包括课程和教学。raybet 好用吗评估的材料必须代表以指导为重点的有价值的结果。这表明我们的年轻学习者的评估必须达到与raybet 好用吗标准或课程的一致性。此外，基于课堂的评估（例如，教师设计的措施）应与教学raybet 好用吗日历紧密一致。

有益的幼儿评估
最后，思想领袖毫无疑问：在为其他目的服务之前，对幼儿的考验必须有助于优化他们的学习。由于评估使时raybet 好用吗间远离教学，因此必须证明其有效性；投资于评估的时间和资源的后果应明显对所评估的儿童有利。

毫无疑问，这是童年评估基金会扎实的三个基础。你想到别人吗？在本系列的下一篇文章中，我们将讨论早期循证干预的案例。

-

图片来源弗雷泽河谷大学。