水消失或做它水能消失吗学科学开始
教育家和研究者都认识到,将学生个人兴趣融入学习是一个重要的动机可能老师知道学生对魔术的着迷 并请求学生Mia观看水魔术视频消失上YouTube为课堂表演技巧Mia的性能能可以吸引学生,启发理解现象,为过去可能感到被科学遗漏的学生提供增强能力经验。
图片由Megan Kuehl
图片由Megan Kuehl研究显示提高中学生、城市中色学生和移民家庭小学生的参与度,学习拉动学生经验、问题和关注象魔术把戏令课或指令单元投入使用, 教育者如何让学生学习科学并可能持续一生呢?答案在于交叉概念
关于NGSS交叉概念
K-12科学教育框架国家研究理事会是下一代科学标准基础文件交叉概念为学生提供组织框架,将各种学科知识连接成一致和科学世界观 。 交叉概念帮助整合科学学科是学生深入探索自身关心和感知事物的极佳方法NGSS使用框架七大交叉概念:
- 图案
- 因果关系
- 尺度、比例和数量
- 系统模型
- 能源和物
- 结构函数
- 稳定变化
七大概念可在整个K-12使用,国家科学师协逐级拆分交叉概念矩阵帮助你了解他们在课堂上长什么样
提供公平访问
网络集思广益框架作者Helen Quinn解释交叉概念是工具孩子们,所有孩子都需要他们,因为他们会帮助他们研究生活中的问题,并能够以建设性方式处理问题。”
交叉概念不单面向高成绩学生,而且面向全部学生,如NGSS所断言概念附录.偏重事实知识与下级思维技巧基础科学类的学生可能不体验使用交叉概念解决问题技术所有学生都需要机会学习交叉概念的力量,通过课堂学习和评估,这样他们就能理解变化世界研究四种方法,鼓励学生使用交叉概念作为思维工具,取自工作查尔斯WAndyAnderson等:
- 识别生产问题和目标
- 提供规则感知
- 引导查找证据
- 支持模拟推理
开工识别生产问题和目标
点名模式往往是理解不为人知现象的第一步模式可能导致深层原因并产生问题,引导并拓展学生思维、调查与研究
视米亚魔术学生把观察结果输入数据表时 就会发现模式开始显露分解观察的两种方式是什么哪个集团混淆?
学生可能疑惑:水因何消失水去哪儿了杯内发生了什么调查过程开始任务基础是K2概念交叉概念矩阵:
因果交叉概念:事件原因解析生成可观察模式.
消失水魔术活动瞄准五级NGSS性能期望5-PS1-2表示你很可能与五年级生一起做类似活动NGSS创新教学素材性能期望表示等级或级带端点课堂教程中可混合匹配维度类似地,你可能看到从级带反射值在此实例中,从k2交叉概念开始,你就可以评估学生先前接触前几年级概念的情况。高阶带引入交叉概念时,你也可以看到值
反射前列因果交叉概念后 第五代可能发现可观察模式集中关注什么是异端 并引导问题面向原因类偏差求解问题时,学生可轻而易举地重复交叉概念
二叉提供规则讲理
考虑早先提出的问题“水因何消散?”学生理解能量和物料详解三至五级矩阵化消除水完全消失的说法
能源和物交叉概念:物质流和循环可跟踪过程前后物质权重总权值不变即指何物料保存物运进系统或系统外或系统内
学生会理解水物法则事件保存脱机问题不能完全消失学生会支持问题留校内或杯运输出杯问题-水去向何在? 和杯内发生什么?-比“水因消散的原因何在”更能有效调查
学生反射后可能意识到交叉概念规则是有用的工具,用以定义似然解释并消除不可信解释
3级引导查找证据
能源和问题交叉概念对感知作用的另一个方式是它能引导寻找证据学生可使用物保护工具追踪物体运动交叉概念三至五级 重归矩阵, 注意焦点是跟踪数据
能源和问题交叉概念:物质流和循环可以是过程前后跟踪物权.总权值不变保护物意物运进系统或系统外或系统内
面向音轨水倒进杯子中 学生可以测量权值或质量杯前 中 后魔术技巧显示如下maa魔术师不允许学生查杯内)她拒绝轻易放弃技巧
模式重现交叉概念3+5矩阵化:
图案 :图案可用作证据类支持解释性.
上头模式化数字显示故事大相径庭 与学生魔术时所观察的故事大相径庭上头模式化中数据提供额外证据类取近解释性.上头证据类确认水保留在杯中
反射后,学生可能意识到,通过使用交叉概念引导寻找证据,结果可提供深入深入了解该现象的洞察力。
4级支持模拟推理
模拟推理涉及对不为人知的现象应用完全理解
可能你的学生已经调查了糖在水中消失的现象 当他们在课堂窗外为蜂鸟支食者做饭从他们的调查中,他们知道最终混合物仍然有水特性并知道糖由微粒组成,他们看不到
学生从Mia魔术中理解C杯中发生的事情时可以使用知识养鸟系统为解释魔术师杯系统内物的交互作用提供了有益的类比,特别是当学生比较两种系统输入量和输出量时。上头交叉概念矩阵描述六至八年级长像
系统模型交叉概念:模型可用以表示系统及其交互性-例如输入、过程和输出和能量事端信息流系统
通过比较输出学生可以推理出与蜂鸟支线系统不同,CUPC系统创建新物有不同属性学生探索交互性内杯深入学习化学反应科学水粒子与C杯未知物粒子相联,C杯聚合物吸收尿布反应组成新物质并产生新特性,使其固化并粘贴杯底
学生反射后可能意识到使用他们已经理解的现象模拟推理可成为理解复杂或隐蔽问题的关键策略
关闭时
从知情决策到理解当前事件和全球问题,科学思维和问题解决是所有人生活的核心raybet 好用吗所有学生,无论职业路径如何,都需有机会学习并实践课堂和评析中的基于证据推理和感知学生使用交叉概念工具课堂反射实用性时,开始理解课外个人经历中的相关性学生日常决策学习基于所见模式问题,寻找潜在因果关系背后的证据,使用模拟推理比较,并应用科学规则区分合理与不合理论等
作为教育者,我们可以影响公平学习生存技巧的机会,如使用证据思维即使是简单现象,像魔术把交叉概念工具整合在一起,也能带来强健科学探索、学习和问题解答学生不仅可以使用交叉概念发现魔术背后的科学,而且他们也可以学习科学思维的魔力
