我的MAP®故事很早就开始加入NWEA，当时我是俄亥俄州马西隆市学校的地区管理员。尽管如此，所有三年级学生都需要对俄亥俄州州评估的熟练阅读分数才能进入四年级。为了使所有学生步入正轨，该地区在我被录用之前就购买了地图。

8月，我们在K-12中实施了地图，最初的结果预计，三分之一的三年级学生将在年底无法精通国家评估。我们并没有立即惊慌，因为我们都不熟悉地图，并且对预测并不过分自信。尽管我们对结果缺乏信心是一个失误，但学习信任和使用数据的过程为整个地区增长带来了许多机会。以下是我从学习的历险记中学到的三个技巧，以信任学生评估数据。

提示＃1：不要打折数据

10月初，我们的三年级学生参加了州考试。当结果到达那个月晚些时候，我们了解到确切地三分之一的三年级学生没有获得熟练分数。我仍然记得坐在我们的行政内阁会议上，问我：“好吧……你现在要做什么？！”我伸手去拿我的虚构电话打电话给阿克伦大学，要求我的旧工作！

提示2：制定明智的行动计划以填补空白

我们很快了解到，地图数据是高度有效的，我们需要快速采取行动，以使我们的老师和学生重回正轨。首先，我们完全重组了该地区的RTI计划。根据我们的地图数据，我们得出的结论是，我们的小学生在语音和语音意识技能方面的技能较弱，因此我们投资了扫盲干预计划。我的RTI协调员还修改了我们将学生从一级干预措施转移到另一种干预措施的协议和程序。

我们使用地图数据为整个地区的改进提供了信息，而不仅仅是三年级学生。例如，我们注意到我们的中学生在地图科学评估。考虑到缺乏基础科学课程，这并不奇怪。由于此信息，我们为年轻学生购买了科学课程。

提示3：鼓励参与

最后，我们找到了使其他利益相关者参与数据的方法。我们使用地图数据来识别教学差距，并为我们的教师和校长投资了适当的专业发展。我们的老师在会议期间与父母分享了MAP学生目标设定工作表，我们还为基本父母举办了“地图父母之夜”。我们认识到有必要与我们最年轻的学习者及其父母明智地投入时间和资源，以便在小学毕业后更好地为每个人做好准备。这是我们策略的关键部分，以确保我们的管理员，老师，父母和学生全部了解学生成功中的角色图数据扮演。

这个故事的主旨？

5月，我们的三年级学生在最后一次进行了州评估，我们将除两个学生晋升为四年级！我们的结果清楚地表明，学会信任我们的地图预测，并迅速采取行动以实现结果是值得的。多年后，我很高兴能在NWEA工作，并帮助其他地区在数据上取得了类似的突破。