临时评估raybet 好用吗提供许多优势，包括能够收集和比较随着时间的推移收集的数据 - 都在一年内以及多年来的过程中。一项临时评估，提供准确的纵向数据以不同的方式使学生，教师和管理人员受益，但其中最主要的是进行有意义的比较的能力。
可比较的数据允许对学生学习的纵向观点。这有助于教师和学生建立合理的增长目标，并提供背景，以了解学生在成长方面的当前成就状态。学生在成长吗？哪些领域的增长最多，在哪些领域增长似乎稳定？这可以为老师提供有关在哪里集中教学能量和课堂时间的信息。这些问题中的一些只能通过拥有及时回到的数据或纵向数据来回答。
- 纵向数据使学校建筑管理人员能够识别学生群体的学习趋势，并且可以根据学校建筑管理人员的分析来灵活地按学科，成绩或课堂老师进行分组。这些趋势可能表明某些课程，课程或教学方法比其他课程更成功。
- 地区级管理员能够看到各地的增长趋势，为他们提供有关教学资源，人员配备，技术和专业发展的相关数据点。纵向数据允许知情的增长预测和预测功能。这有助于地区一级管理员知道他们的学生是否有望实现进度目标；如果没有，它会让他们有时间对此做些事情。
当组之间和随着时间的推移比较数据时，这些数据的稳定性成为一种美德。让我们首先检查三种数据可比性：水平，垂直和纵向。
水平可比性
在将来自不同系统的数据组合，比较或汇总之前，所有系统中的数据元素必须相同。他们一定：
- 用相同的定义表示相同的实体或属性
- 用一致的方法收集
当这种情况没有发生时，可比性会受到影响。例如，在没有孩子落后的情况下，每个州都必须定义熟练程度的熟练程度。教育工作者无法比较各州的学生的表现，因为量表，切点或评估都不是所有州的共同之处。raybet 好用吗在这种情况下，数据元素“熟练”对于超越州边界的比较是没有用的。
垂直可比性
声称代表相同实体或属性的数据元素应：
- 具有相同的定义
- 在垂直数据系统的不同部分以相同的方式计算
地图代表一个垂直系统。RIT量表在其范围内是统一的 - RIT是RIT是RIT，并且在整个量表上以相同的方式计算学生分数。正是这种可比性可以比较参加不同成绩甚至相同成绩的不同课程的学生。垂直可比性是能够跟踪多年来学生成长的重要条件。
纵向可比性
数据元素的含义可能会随着时间的流逝而漂移，也可以有意重新定义。如果数据是
不过，要进行比较或汇总，重要的是要知道何时发生变化或漂移。1995年4月，由于学生表现发生了变化，学院委员会重新定位了SAT的分数。建立500个平均得分（200-800范围的中点），学校更容易解释分数。重新介入时，大学委员会通知了全国各地的学区和大学，他们无法比较学生在重新定居重新居中之前将学生的SAT分数比较。
最初的更改后，大学董事会创建了转换公式，以帮助学校调整旧分数。通过使用公式，学校可以将旧分数与重新定义的分数进行比较。
随着时间的流逝，NWEA RIT量表已被证明是稳定的，并且我们定期进行了研究以检查量表漂移。
请继续关注即将发表的帖子，我们将分享州标准的变化如何在评估系统内对垂直和纵向可比性施加压力，以及如何NWEA规范有助于将数据保持在上下文中。数据并不能自我照顾，但是经过仔细的管理，这可能是改善学生学习成果的杠杆。
